Peer-reviewed papers & posters
See presentations here.
2024
Kaderoğlu, K., & Suárez, M.M. (2024). Driven by words: Lexical coverage of ‘Drive to Survive’ and its potential for incidental vocabulary learning. 16th International American Association for Corpus Linguistics Conference (AACL 2024). Oregon, USA.
Kaderoğlu, K., Suárez, M.M., & Gilabert, R. (2024). Vocabulary learning from documentaries: Are all documentaries equal?. EuroSLA 33. 33rd Conference of the European Second Language Association. Montpellier, France.
Remesal, A., & Suárez, M.M. (2024). Aproximación cualitativa longitudinal a los procesos de internalización del feedback en estudiantes universitarios. AIDIPE. XXI Congreso Internacional de Investigación Educativa y IV Encuentro de Doctorandos/-as e Investigadores/-as Noveles. Barcelona, Catalonia.
2023
Cano, E., Martins, L., Lindín, C., Lluch, L., & Suárez, M.M. (2023). Analítiques d'Aprenentatge per potenciar l'autoregulació de l'estudiantat (AAPA). VII Jornada de Recerca en Docència Universitària. Secció de Recerca. Institut de Desenvolupament Professional (IDP-ICE). Universitat de Barcelona. Barcelona, Catalonia.
Cano, E., Martins, L., Suárez, M.M., Lindín, C., & Lluch, L. (2023). Analíticas de Aprendizaje para potenciar la autoregulación del estudiantado (AAPA). IRED 23 (Conferencia Internacional de Investigación en Educación 2023). Palma de Mallorca, Spain (online)
Frigolé, N., & Suárez, M.M. (2023). Student's perceptions on the use of stories to learn English as a foreign language. II Congreso Internacional i-DEA. Investigación Didáctica y Estudios Curriculares Avanzados para la Educación y la Ciudadanía. Palma de Mallorca (online).
Gesa, F., Frigolé, N., & Suárez, M.M. (2023). English pronunciation development using the Flowchase app: An exploratory study. II Congreso Internacional i-DEA. Investigación Didáctica y Estudios Curriculares Avanzados para la Educación y la Ciudadanía. Palma de Mallorca (online).
Miralpeix, I., Gesa, F., & Suárez, M.M. (2023). Vocabulary learning in a novel language after minimal exposure to multimodal input. EuroSLA 32. Birmingham, United Kingdom.
Pattemore, A., & Suárez, M.M. (2023). TV series script writing to measure learning from audio-visual input. 20th World Congress of the International Applied Linguistics Association (AILA). Lyon, France (hybrid).
Suárez, M.M. (2023). Foreign language research in the curriculum: Extensive video viewing in the university classroom. Classroom-Based Research and Original Version Audio-Visual Input research seminar. National University of Science and Technology "MISIS" (Moscow Institute of Steel and Alloys, Russia (online).
Suárez, M.M. (2023). Bilingualism and aptitude: The role of language preference and cognitive development. 4th International Conference on Education and Linguistics. Westminster International University, Tashkent, Uzbekistan (online).
Suárez, M.M. (2023). Adapting the MLAT-ES into Catalan: when young learner's age is not just any other variable. ALTE 8th International Conference. Madrid, Spain.
Suárez, M.M. (2023). Young learners' cognitive development, language preference and bilingual status in foreign language aptitude testing. EuroSLA 32. Birmingham, United Kingdom.
2022
Frigolé, N., Gesa, F., & Suárez, M.M. (2022). Using MALL and memes to consolidate grammar knowledge. A gamified experience in the English as a foreign language classroom. TISLID 22. Technological Innovations for Advanced Linguistics. Positive Impacts of Language Technology. Madrid (online).
Frigolé, N., Suárez, M.M., & Gesa, F. (2022). Gramática inglesa y memes: percepciones de una experiencia gamificada en el aula de lengua extranjera. XXIII Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL). Oviedo, Spain.
Gesa, F., Suárez, M.M., & Frigolé, N. (2022). Online EFL grammar learning applying the Just-in-Time Teaching strategy. Technology for Second Language Learning. Iowa State University (online).
Gesa, F., Suárez, M.M., & Frigolé, N. (2022). Consolidating foreign language grammar through memes: An innovative practice in the university classroom. 39 Congreso Internacional de la Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA). Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Spain.
Miralpeix, I., Gesa, F., & Suárez, M.M. (2022). L2 vocabulary learning during first exposure to multimodal input in a novel language. 39 Congreso Internacional de la Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA). Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Spain.
Suárez, M.M. (2022). The identification of learner profiles and the role of sound-symbol correspondence. 3rd International Conference on Education and Linguistics. Westminster International University in Tashkent, Uzbekistan (online).
Suárez, M.M. (2022). Multimodality in e-portfolios: a longitudinal study in two language subjects. I Congreso Internacional i-DEA. Investigación Didáctica y Estudios Curriculares Avanzados para la Educación y la Ciudadanía. Palma de Mallorca (online).
Suárez, M.M. (2022). Cuando la metáfora no es tal: representaciones metafóricas sobre el aprendizaje del inglés lengua extranjera a través de imágenes. I Congreso Internacional i-DEA. Investigación Didáctica y Estudios Curriculares Avanzados para la Educación y la Ciudadanía. Palma de Mallorca (online).
Suárez, M.M., & Gesa, F. (2022). Learning vocabulary through extensive video viewing: A research experience with out-of-classroom implications. 2nd International Symposium on Educational Research (ERL2022). Riyadh, Saudi Arabia. Online.
Suárez, M.M., & Gesa, F. (2022). Visionado de series de televisión para el aprendizaje de vocabulario en inglés como lengua extranjera: una experiencia de integración de la investigación en el aula. XXIII Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL). Oviedo, Spain.
Suárez, M.M., Gesa, F., & Frigolé, N. (2022). Gamification and memes for grammar learning purposes: A cross-curricular experience. JALTCALL 2022. Japan (online).
Suárez, M.M., & Stansfield, C. W. (2022). Young learners' profiles with the MLAT-EC. 8th International Hybrid Conference on Second Language Studies - ICSLS-2022. Istanbul (online).
2021
Alcaraz Andreu, C., González-Argüello, M.V., & Suárez, M.M. (2021). Uso de dispositivos móviles para la activación y promoción de la lectura. CIDUI 2020+1. Hospitalet de Llobregat, Spain.
Alcaraz Andreu, C., & Suárez, M.M. (2021). Activación y promoción de la lectura en el Grado de Educación Infantil a través del uso de dispositivos móviles. II Jornada de Pesquisa Tema-RealTIC - Aprender em um mundo digital. Online.
Esteve-Gibert, N., Suárez, M.M., Vasylets, O., Feijoo, S., Serrano, R. (2021). The children’s use of tactile and visual information (vs. acoustic information) when learning non-native phonological contrasts. Satellite workshop “First and second language acquisition of phonology and its interfaces”, 13th Old World Conference on Phonology. Eivissa, January 27-29.
Esteve-Gibert, N., Suárez, M.M., Vasylets, O., & Serrano, R. (2021). Visual, audiovisual and audiovisual-tactile modes in the perception and production of non-native sounds by children. 19th World Congress of Applied Linguistics (AILA). Groningen, The Netherlands.
Pattemore, A., Gesa, F., Miralpeix, I., Suárez, M.M., Barón, J., Celaya, M.L., Avello, D., & Muñoz, C. (2021). Extensive TV viewing: A pedagogical implementation in real language classes. Integrating longitudinal audio-visual research into a regular course. CALICO Winter Workshop. Online.
Pattemore, A., Suárez, M.M. & Muñoz, C. (2021). Learning L2 grammar constructions through audio-visual input: The role of aptitude. EuroSLA 30. Online.
Suárez, M.M. & Batlle, J. (2021). Modificaciones en la iteración de prácticas gamificadas desde la perspectiva del profesorado. XV Congresso Internazionale sull'educazione e l'innovazione. Firenze, Italy. Online.
Suárez, M.M., Frigolé, N., & Gesa, F. (2021). Meming while learning: An innovation practice experience with pre-service teachers. 6th International Conference of Asia-Pacific LSP & Professional Communciation Association - LSPPC6. Online Conference.
Suárez, M.M., Frigolé, N., & Gesa, F. (2021). Trabajar la gramática del inglés con memes: una experiencia de innovación docente con futuros maestros de Educación Infantil. II Jornada de Pesquisa Tema-RealTIC - Aprender em um mundo digital. Online.
Suárez, M. M., & Gesa, F. (2021). The role of individual differences in L2 vocabulary learning through subtitled TV series: evidence from young learners. 19th World Congress of Applied Linguistics (AILA). Groningen, The Netherlands.
Suárez, M.M., Gesa, F., & Frigolé, N. (2021). Gamificación y memes: cómo practicar gramática inglesa en entornos virtuales. V Workshop Internacional d'Innovació en Ensenyament Superior i TIC- INNOVAESTIC 2021. Online.
Suárez, M.M., Gilabert, R., & Moskvina, N. (2021). Vocabulary size, working memory and attention in early vocabulary learning under different TV genres. AAAL 2021 Virtual Conference. March 19-23, 2021.
2020
Pattemore, A., Suárez, M.M., & Muñoz, C. (2020). Exploring L2 TV preferences and perceptions: Feeling of learning and viewing mode. EUROCALL 2020. Online gathering.
Suárez, M.M. (2020). Gamificación superficial y evaluación entre pares en una experiencia de aprendizaje por proyectos. IV Workshop Internacional d'Innovació en Ensenyament Superior i TIC- INNOVAESTIC 2020. Alacant, Spain.
Suárez, M.M., & Alcaraz Andreu, C. (2020). Experiencias "booktuber": Más allá del libro y de la pantalla. IV Workshop Internacional d'Innovació en Ensenyament Superior i TIC- INNOVAESTIC 2020. Alacant, Spain.
2019
Esteve-Gibert, N., Gilabert, R., Feijoo, S., Fullana, N.; Mora, J. C., Mora-Plaza, I, Muñoz, C., Serrano, R., Suárez, M.M., & Vasylets, O. (2019). Training the acquisition of non-native phonemes through tactile lip-reading. L2 Pronunciation Research Workshop: Bridging the Gap between Research and Practice. Barcelona, Spain.
Esteve-Gibert, N., Serrano, R., Suárez, M.M., & Vasylets, O. (2019). Children’s use of tactile input when acquiring non-native phonological contrasts. XIV International Symposium of Psycholinguistics. Tarragona, Spain.
Esteve-Gibert, N., Suárez, M.M., Vasylets, O., Feijoo, S., & Serrano, R. (2019). Cross-modal perception in phonological learning or how the tactile sense can help children to acquire non-native sounds. Child Language Symposium 2019. Sheffield, UK.
Gesa, F., & Suárez, M.M. (2019). Exploring the links between vocabulary learning, language aptitude and captioned TV series: a longitudinal study in high-school and university. Vocab@Leuven 2019. Leuven, Belgium.
Suárez, M.M. (2019). Cómo ser un buen "booktuber". XX Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Bilbao, Spain.
Suárez, M.M., & Gesa, F. (2019). Vocabulary learning through subtitled video viewing as mediated by language aptitude. The case of EFL beginner learners at Primary school. EuroSLA 2019. Lund, Sweden.
2018
Batlle, J., & Suárez, M.M. (2018). Secuencias didácticas gamificadas por docentes de LE en formación continua: puntos, insignias y tablas de clasificación. XXVI Congreso Internacional AESLA. Lingüística aplicada y transferencia del conocimiento: Empleabilidad, internacionalización y retos sociales. Cádiz, Spain.
Gesa, F., & Suárez, M.M. (2018). Efectos de la aptitud y la modalidad de input en el aprendizaje de vocabulario a través de series de televisión subtituladas. XIX Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Almería, Spain.
Gilabert, R., Vasylets, L., Moskvina, N., Barón, J., Levkina, M., Suárez, M.M., & Feijóo, S. (2018). The impact of genre on L2 vocabulary learning through captioned video. EUROSLA 28. Münster, Germany.
2017
Suárez, M.M. (2017). Metaphorical perceptions about learning English through captioned images: a longitudinal study. 18th AILA World Congress of Applied Linguistics. Rio de Janeiro, Brazil.
Suárez, M.M., Gesa, F., & Miralpeix, I. (2017). Vocabulary acquisition through captioned TV series. Are there any aptitude and proficiency effects?. 18th AILA World Congress of Applied Linguistics. Rio de Janeiro, Brazil.
Suárez, M.M., & Gesa, F. (2017). Exposure, language aptitude and proficiency as mediators of vocabulary acquisition through captioned video viewing. VII International Conference on Task-Based Language Teaching 2017. Barcelona, Spain.
2016
Suárez, M.M. (2016). Learners' metaphorical perceptions about learning English through captioned images. Psychology of Language Learning - PLL2. Jyvaskyla, Finland.
Suárez, M.M. (2016). Multimodal representations of foreign language learning experiences. Communication and Education by Transmedia - International Congress. Girona, Spain.
2015
Suárez, M.M., & Pujolà, J.T. (2015). La proyección multimodal como aprendiente de inglés lengua extranjera. XVI Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura: 'El Aprendizaje de Lenguas y Literaturas en un contexto de Educación Plurilingüe: Hacia la integración de contextos culturales y literarios como herramienta de aprendizaje'. Alicante, Spain.
2014
Suárez, M.M., & García-Asensio, M.A. (2014). A longitudinal study of multimodal meaning making using the Mahara e-portfolio. AILA, 2014 World Congress. Brisbane, Australia.
Suárez, M.M. (2014). The concurrent prediction of writing performance in young learners. AILA, 2014 World Congress. Brisbane, Australia.
2013
Suárez, M.M., & García-Asensio, M.A. (2013). La construcción multimodal de significados en portafolios electrónicos. XVI Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Braga, Portugal.
García-Asensio, M.A., & Suárez, M.M. (2013). Escritura en red: construcción multimodal de significados en vistas del portafolio digital Mahara. XXXI Congreso Internacional AESLA. Comunicación, Cognición y Cibernética. Universidad de la Laguna, Spain.
2012
Suárez, M.M. (2012). Establecer objetivos realistas: Una ardua tarea. XIII Congreso Internacional de la Sociedad de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Cádiz, Spain.
Suárez, M.M. (2012). La evolución de los perfiles de aprendiz de lenguas extranjeras. XIII Congreso Internacional de la Sociedad de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Cádiz, Spain.
Suárez, M.M. (2012). Multimodality in e-portfolios: learning languages had never been so complicated, or had it?. III International Seminar Communication-Culture-Creativity. Pila, Poland.
Suárez, M.M. (2012). Teaching digital communicative competence to Audiovisual Communication students. Languages in the Globalised World (LGW) International Conference. University of Leeds, UK.
Suárez, M.M. (2012). Learner autonomy in e-portfolios: From ambitious learning objectives to down-to-earth outcomes. VII Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació // VII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación // VII International Conference on University Teaching and Innovation. Barcelona, Spain.
Suárez, M.M. (2012). Cluster analysis and the identification of learner types using the MLAT-E in Spanish and Catalan. American Association for Applied Linguistics 2012 Conference: Interdisciplinarity. Boston, USA.
Suárez, M.M., & Feijoo, S. (2012). The concurrent prediction of L2 written production in aptitude testing. XXX Congreso Internacional AESLA. La Lingüística Aplicada en la era de la globalización. Universitat de Lleida, Spain.
Suárez, M.M., & Muñoz, C. (2012). Sex differences in aptitude and foreign language proficiency in young learners. XXX Congreso Internacional AESLA. La Lingüística Aplicada en la era de la globalización. Universitat de Lleida, Spain.
2011
Asensio, J.A., Castillejos, B., Delgado, P., Graell, M., Prades, J.D., Nobajas, A., Quirós, C., Suárez, M.M. (2011). Treball interdisciplinar de tres competències transversals (Capacitat d'aprenentatge i responsabilitat, Capacitat crítica i autocrítica i Capacitat per treballar en equip) de la UB. III Congrés Internacional Noves Tendències en la Formació Permanent del Professorat. Barcelona, Spain.
Asensio, J.A., Campanera, J.M., Castillejos, B., Coderch, M., de la Cueva, L., Delgado, M.P., Graell, M., Montmany, B., Nettel, A., Nobajas, À., Prades, J.D., Quirós, C., Ramon, A., Silvestre, M.P., & Suárez, M.M. (2011). INNOVELLS: Acciones colaborativas de innovación en la docencia del profesorado novel. VIII Foro sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES). Santander, Spain.
Campanera, J.M., Castillejos, B., Nobajas, A., Prades, J.D., Ramon, A., Suárez, M.M. (2011). El profesorado novel y la utilización de las TIC en la innovación docente. I Congreso Internacional 'Comunicación y Educación: Estrategias de alfabetización mediática. Barcelona, Spain.
Coderch, M., Suárez, M.M., Graell , M., Delgado, P., Quirós, C., & Asensio, J.A. (2011). El treball de la capacitat crítica i autocrítica en la tasca del professorat novell. III Congrés Internacional Noves Tendències en la Formació Permanent del Professorat. Barcelona, Spain.
González, V., Ramos, C., & Suárez, M.M. (2011). ¿Cómo se crea comunidad? Estrategias conversacionales en blogs de profesores de lengua. I Congreso Internacional 'Comunicación y Educación: Estrategias de alfabetización mediática. Barcelona, Spain.
Pujolà, J.T., Montmany, B., Palomeque, C., & Suárez, M.M. (2011). The e-portfolio: a pedagogical tool in the middle of the CALL Triangle - Promoting the use of new technologies amongst language teaching professionals. EUROCALL 2011 Conference. Nottingham, UK.
Ramon, A., & Suárez, M.M. (2011). El seguimiento de las competencia del trabajo en equipo: TICs y tutorías presenciales. VIII Foro sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES). Santander, Spain.
Ramon, A., & Suárez, M.M. (2011). Trabajar las competencias transversales: Formación, seguimiento y evidencias del trabajo en equipo. I Congreso Internacional 'Comunicación y Educación: Estrategias de alfabetización mediática. Barcelona, Spain.
Suárez, M.M., & Muñoz, C. (2011). The MLAT-E in Spanish and Catalan: a construct validity study for grades 3 to 7. XXIX AESLA Conference 'Empirical and Analytical Tools for 21st Century Applied Linguistics'. Universidad de Salamanca, Spain.
Suárez, M.M., & Ramon, A. (2011). La competència transversal "treball en equip": creuament d'experiències entre Formació de Professorat i Sociologia. I Jornada Interuniversitària "Ensenyar i aprendre la interdisciplinarietat". Barcelona, Spain.
2010
González, V., Ramos, C., & Suárez, M.M. (2010). Blogs de aula: ¿Espacio para el desarrollo de la competencia comunicativa? XI Congreso de la SEDLL (Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura). Enseñanza y aprendizaje de lenguas con enfoque competencial. Jaén, Spain.
Pujolà, J-T., González, V., Suárez, M.M., Montmany, B., Palomeque, C., Ramos, C., & García-Asensio, M.A. (2010). Análisis de interacción, hipertextualidad y multimodalidad en los blogs sobre enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras. XXVIII AESLA (Asociación Española de Lingüística Aplicada). Universidad de Vigo, Spain.
Suárez, M.M., & Muñoz, C. (2010). Aptitude, age and cognitive development: the MLAT-E in Spanish and Catalan. EUROSLA 20. Reggio Emilia, Italy.
Suárez, M.M. (2010). Análisis diferencial de ítems del MLAT-E en español en contextos monolingües y bilingües catalán-español. XXVIII AESLA (Asociación Española de Lingüística Aplicada). Universidad de Vigo, Spain.
Viladot, L., Suárez, M. M., & Casals, A. (2010). Música y aprendizaje de lenguas en el marco competencial. XI Congreso de la SEDLL (Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura). Enseñanza y aprendizaje de lenguas con enfoque competencial. Jaén, Spain.
2009
Pujolà, J.T., & Suárez, M.M. (2009). Cooperative ways of improving learners' audiovisual comprehension in English: the CAC experience. XXVI Congreso Internacional AESLA (Asociación Española de Lingüística Aplicada). Universidad de Castilla la Mancha, Spain.
Suárez, M.M., & Pujolà, J.T. (2009). Processos reflexius en una tasca cooperativa de comprensió audiovisual. II Congrés Internacional Univest'09. Girona, Spain.
Suárez, M.M. (2009). Enhancing listening skills through co-operative audiovisual comprehension tasks using Moodle. 43rd Annual International IATEFL Conference. Cardiff, UK.
2008
Argudo, S., Calvo, J., Garcia, C., López, O., Marsal, J., Martínez, M., Noguer, M., Nuñez, L., Pérez, J., Rodríguez, M., Renedo, I., Rozas, M.R., Sancho, T., Simon, J., Suárez, M.M., Triadó, X. (2008). Taller de Formación y Motivación del Profesorado. MoodleMoot 08 España. Barcelona, Spain.
Argudo, S., Calvo, J., Garcia, C., López, O., Marsal, J., Martínez, M., Noguer, M., Nuñez, L., Pérez, J., Rodríguez, M., Renedo, I., Rozas, M.R., Sancho, T., Simon, J., Suárez, M.M., Triadó, X. (2008). La formación en Moodle en el Campus Virtual de la Universitat de Barcelona. MoodleMoot 08 España. Barcelona, Spain.
Pujolà, J.T., & Suárez, M.M. (2008). Actividades cooperativas en Moodle: el desarrollo de la competencia audiovisual en lengua extranjera. MoodleMoot 08 España. Barcelona, Spain.
2007
Suárez, M.M., & Stansfield, C. (2007). Validating the Catalan and Spanish versions of the MLAT-E in Catalonia. 29th Annual Language Testing Research Colloquium. Barcelona, Spain.
2005
Suárez, M.M., & Muñoz, C. (2005). The role of language analytic ability in L1 and FL proficiency in bilingual Catalan/Spanish learners of English as a FL. XXIII AESLA (Asociación Española de Lingüística Aplicada). Universitat de les Illes Balears, Spain.
Invited conferences & symposiums
2022
Fernández Costales, A. (Coord.), Bazo Martínez, P., Ramos García, A., & Suárez, M.M. (Speakers) (2022). La transferencia entre didáctica de las segundas y primeras lenguas y literaturas. ¿Hay influencias mutuas? Los resultados de la puesta en práctica de la metodología AICLE. Roundtable at the XXIII Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL). Oviedo, Spain.
Suárez, M.M., & Planisi Gili, H. P. (2022). "Lengua y literatura: una necesidad de expresión". Symposium coordination at the I Congreso Internacional i-DEA. Investigación Didáctica y Estudios Curriculares Avanzados para la Educación y la Ciudadanía. Online.
2016
Suárez, M.M., & Gesa, F. (2016). Proficiency, language aptitude and modality of input as mediators of vocabulary learning in university students. Symposium on Multimodal Input in Second Language Learning. 10/11/2016. Barcelona, Spain.
Gilabert, R., Mora, J.C., Suárez, M.M., & Gesa, F. (2016). Aptitude, memory and attention in L2 vocabulary learning in university students through captioned video . Symposium on Multimodal Input in Second Language Learning. 10/11/2016. Barcelona, Spain.
2014
Pujolà, J-T., Suárez, M.M., Costa, L., Ferriz, M.C., Mateo, M., Fullana, N., Royo, C., González, V., García, M.A., Sayós, R., Toquero, V., Alfonso, R.E., Antúnez, A., Rius, A., Batlle, J., Bordons, G., Brión, R., Sánchez, N., & Montmany, B. (2014). La incidència que diferents plataformes per desenvolupar el portafolis electrònic tenen en els processos d'ensenyament-aprenentatge de llengües. III Jornada de Recerca en Docència Universitària. ICE- UB. Barcelona, Spain.
Suárez, M.M. (2014). Autoria i gestió de d'accés i drets en les publicacions de portafolis audiovisuals d'estudiants. XIII Jornades de Docència. Barcelona, Spain.
2013
Argüello, V., Suárez, M.M. et al. (2013). L'impacte del portafolis electrònic per al desenvolupament de competències transversals en la formació universitària. II Jornada de Recerca en Docència Universitària. ICE-UB. Barcelona, Spain.
Suárez, M.M. (2013). Language aptitude components and young learners' profiles. GRAL Seminar on Individual Differences in Second Language Acquisition. Barcelona, Spain.
2012
Suárez, M.M. (2012). Analysis and memory in young learners. Paper in 'Cognitive factors: reception and production in L2' roundtable. I Simposio Internacional Cognitive Factors and ELT: Explicit and Implicit Teaching. Murcia, Spain.
Conference scientific committee
2024
- 33rd Conference of the European Second Language association. EuroSLA33. 3 - 6 July. Montpellier, France.
2023
- II Congreso Internacional i-DEA. Investigación Didáctica y Estudios Curriculares Avanzados para la Educación y la Ciudadanía: Coordination of the symposium 'Educación de calidad en didácticas específicas: Lengua y literatura". 28-29 September. Illes Balears, Spain. Online.
2022
- I Congreso Internacional i-DEA. Investigación Didáctica y Estudios Curriculares Avanzados para la Educación y la Ciudadanía: Coordination of the symposium 'Lengua y Literatura: Una necesidad de expresión". 6-7 October. Illes Balears, Spain. Online.
2021
- 30th Conference of the European Second Language association. EuroSLA30. 30 June - 3 July. Barcelona, Catalonia. Online.
Conference organization
2021
- 30th Conference of the European Second Language association. EuroSLA30. 30 June - 3 July. Barcelona, Catalonia. Online.
2017
- 7th International Conference on Task-Based Language Teaching. 19-21 April. Universitat de Barcelona, Catalonia.
2011
- I Jornades interuniversitàries d'innovació docent en didàctica de la llengua i la Literatura. Universitat de Barcelona, Catalonia.
2008
- 5º Encuentro de Usuarios de Moodle. MoodleMoot España. Universitat de Barcelona, Catalonia.
See presentations here.
2024
Kaderoğlu, K., & Suárez, M.M. (2024). Driven by words: Lexical coverage of ‘Drive to Survive’ and its potential for incidental vocabulary learning. 16th International American Association for Corpus Linguistics Conference (AACL 2024). Oregon, USA.
Kaderoğlu, K., Suárez, M.M., & Gilabert, R. (2024). Vocabulary learning from documentaries: Are all documentaries equal?. EuroSLA 33. 33rd Conference of the European Second Language Association. Montpellier, France.
Remesal, A., & Suárez, M.M. (2024). Aproximación cualitativa longitudinal a los procesos de internalización del feedback en estudiantes universitarios. AIDIPE. XXI Congreso Internacional de Investigación Educativa y IV Encuentro de Doctorandos/-as e Investigadores/-as Noveles. Barcelona, Catalonia.
2023
Cano, E., Martins, L., Lindín, C., Lluch, L., & Suárez, M.M. (2023). Analítiques d'Aprenentatge per potenciar l'autoregulació de l'estudiantat (AAPA). VII Jornada de Recerca en Docència Universitària. Secció de Recerca. Institut de Desenvolupament Professional (IDP-ICE). Universitat de Barcelona. Barcelona, Catalonia.
Cano, E., Martins, L., Suárez, M.M., Lindín, C., & Lluch, L. (2023). Analíticas de Aprendizaje para potenciar la autoregulación del estudiantado (AAPA). IRED 23 (Conferencia Internacional de Investigación en Educación 2023). Palma de Mallorca, Spain (online)
Frigolé, N., & Suárez, M.M. (2023). Student's perceptions on the use of stories to learn English as a foreign language. II Congreso Internacional i-DEA. Investigación Didáctica y Estudios Curriculares Avanzados para la Educación y la Ciudadanía. Palma de Mallorca (online).
Gesa, F., Frigolé, N., & Suárez, M.M. (2023). English pronunciation development using the Flowchase app: An exploratory study. II Congreso Internacional i-DEA. Investigación Didáctica y Estudios Curriculares Avanzados para la Educación y la Ciudadanía. Palma de Mallorca (online).
Miralpeix, I., Gesa, F., & Suárez, M.M. (2023). Vocabulary learning in a novel language after minimal exposure to multimodal input. EuroSLA 32. Birmingham, United Kingdom.
Pattemore, A., & Suárez, M.M. (2023). TV series script writing to measure learning from audio-visual input. 20th World Congress of the International Applied Linguistics Association (AILA). Lyon, France (hybrid).
Suárez, M.M. (2023). Foreign language research in the curriculum: Extensive video viewing in the university classroom. Classroom-Based Research and Original Version Audio-Visual Input research seminar. National University of Science and Technology "MISIS" (Moscow Institute of Steel and Alloys, Russia (online).
Suárez, M.M. (2023). Bilingualism and aptitude: The role of language preference and cognitive development. 4th International Conference on Education and Linguistics. Westminster International University, Tashkent, Uzbekistan (online).
Suárez, M.M. (2023). Adapting the MLAT-ES into Catalan: when young learner's age is not just any other variable. ALTE 8th International Conference. Madrid, Spain.
Suárez, M.M. (2023). Young learners' cognitive development, language preference and bilingual status in foreign language aptitude testing. EuroSLA 32. Birmingham, United Kingdom.
2022
Frigolé, N., Gesa, F., & Suárez, M.M. (2022). Using MALL and memes to consolidate grammar knowledge. A gamified experience in the English as a foreign language classroom. TISLID 22. Technological Innovations for Advanced Linguistics. Positive Impacts of Language Technology. Madrid (online).
Frigolé, N., Suárez, M.M., & Gesa, F. (2022). Gramática inglesa y memes: percepciones de una experiencia gamificada en el aula de lengua extranjera. XXIII Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL). Oviedo, Spain.
Gesa, F., Suárez, M.M., & Frigolé, N. (2022). Online EFL grammar learning applying the Just-in-Time Teaching strategy. Technology for Second Language Learning. Iowa State University (online).
Gesa, F., Suárez, M.M., & Frigolé, N. (2022). Consolidating foreign language grammar through memes: An innovative practice in the university classroom. 39 Congreso Internacional de la Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA). Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Spain.
Miralpeix, I., Gesa, F., & Suárez, M.M. (2022). L2 vocabulary learning during first exposure to multimodal input in a novel language. 39 Congreso Internacional de la Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA). Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Spain.
Suárez, M.M. (2022). The identification of learner profiles and the role of sound-symbol correspondence. 3rd International Conference on Education and Linguistics. Westminster International University in Tashkent, Uzbekistan (online).
Suárez, M.M. (2022). Multimodality in e-portfolios: a longitudinal study in two language subjects. I Congreso Internacional i-DEA. Investigación Didáctica y Estudios Curriculares Avanzados para la Educación y la Ciudadanía. Palma de Mallorca (online).
Suárez, M.M. (2022). Cuando la metáfora no es tal: representaciones metafóricas sobre el aprendizaje del inglés lengua extranjera a través de imágenes. I Congreso Internacional i-DEA. Investigación Didáctica y Estudios Curriculares Avanzados para la Educación y la Ciudadanía. Palma de Mallorca (online).
Suárez, M.M., & Gesa, F. (2022). Learning vocabulary through extensive video viewing: A research experience with out-of-classroom implications. 2nd International Symposium on Educational Research (ERL2022). Riyadh, Saudi Arabia. Online.
Suárez, M.M., & Gesa, F. (2022). Visionado de series de televisión para el aprendizaje de vocabulario en inglés como lengua extranjera: una experiencia de integración de la investigación en el aula. XXIII Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL). Oviedo, Spain.
Suárez, M.M., Gesa, F., & Frigolé, N. (2022). Gamification and memes for grammar learning purposes: A cross-curricular experience. JALTCALL 2022. Japan (online).
Suárez, M.M., & Stansfield, C. W. (2022). Young learners' profiles with the MLAT-EC. 8th International Hybrid Conference on Second Language Studies - ICSLS-2022. Istanbul (online).
2021
Alcaraz Andreu, C., González-Argüello, M.V., & Suárez, M.M. (2021). Uso de dispositivos móviles para la activación y promoción de la lectura. CIDUI 2020+1. Hospitalet de Llobregat, Spain.
Alcaraz Andreu, C., & Suárez, M.M. (2021). Activación y promoción de la lectura en el Grado de Educación Infantil a través del uso de dispositivos móviles. II Jornada de Pesquisa Tema-RealTIC - Aprender em um mundo digital. Online.
Esteve-Gibert, N., Suárez, M.M., Vasylets, O., Feijoo, S., Serrano, R. (2021). The children’s use of tactile and visual information (vs. acoustic information) when learning non-native phonological contrasts. Satellite workshop “First and second language acquisition of phonology and its interfaces”, 13th Old World Conference on Phonology. Eivissa, January 27-29.
Esteve-Gibert, N., Suárez, M.M., Vasylets, O., & Serrano, R. (2021). Visual, audiovisual and audiovisual-tactile modes in the perception and production of non-native sounds by children. 19th World Congress of Applied Linguistics (AILA). Groningen, The Netherlands.
Pattemore, A., Gesa, F., Miralpeix, I., Suárez, M.M., Barón, J., Celaya, M.L., Avello, D., & Muñoz, C. (2021). Extensive TV viewing: A pedagogical implementation in real language classes. Integrating longitudinal audio-visual research into a regular course. CALICO Winter Workshop. Online.
Pattemore, A., Suárez, M.M. & Muñoz, C. (2021). Learning L2 grammar constructions through audio-visual input: The role of aptitude. EuroSLA 30. Online.
Suárez, M.M. & Batlle, J. (2021). Modificaciones en la iteración de prácticas gamificadas desde la perspectiva del profesorado. XV Congresso Internazionale sull'educazione e l'innovazione. Firenze, Italy. Online.
Suárez, M.M., Frigolé, N., & Gesa, F. (2021). Meming while learning: An innovation practice experience with pre-service teachers. 6th International Conference of Asia-Pacific LSP & Professional Communciation Association - LSPPC6. Online Conference.
Suárez, M.M., Frigolé, N., & Gesa, F. (2021). Trabajar la gramática del inglés con memes: una experiencia de innovación docente con futuros maestros de Educación Infantil. II Jornada de Pesquisa Tema-RealTIC - Aprender em um mundo digital. Online.
Suárez, M. M., & Gesa, F. (2021). The role of individual differences in L2 vocabulary learning through subtitled TV series: evidence from young learners. 19th World Congress of Applied Linguistics (AILA). Groningen, The Netherlands.
Suárez, M.M., Gesa, F., & Frigolé, N. (2021). Gamificación y memes: cómo practicar gramática inglesa en entornos virtuales. V Workshop Internacional d'Innovació en Ensenyament Superior i TIC- INNOVAESTIC 2021. Online.
Suárez, M.M., Gilabert, R., & Moskvina, N. (2021). Vocabulary size, working memory and attention in early vocabulary learning under different TV genres. AAAL 2021 Virtual Conference. March 19-23, 2021.
2020
Pattemore, A., Suárez, M.M., & Muñoz, C. (2020). Exploring L2 TV preferences and perceptions: Feeling of learning and viewing mode. EUROCALL 2020. Online gathering.
Suárez, M.M. (2020). Gamificación superficial y evaluación entre pares en una experiencia de aprendizaje por proyectos. IV Workshop Internacional d'Innovació en Ensenyament Superior i TIC- INNOVAESTIC 2020. Alacant, Spain.
Suárez, M.M., & Alcaraz Andreu, C. (2020). Experiencias "booktuber": Más allá del libro y de la pantalla. IV Workshop Internacional d'Innovació en Ensenyament Superior i TIC- INNOVAESTIC 2020. Alacant, Spain.
2019
Esteve-Gibert, N., Gilabert, R., Feijoo, S., Fullana, N.; Mora, J. C., Mora-Plaza, I, Muñoz, C., Serrano, R., Suárez, M.M., & Vasylets, O. (2019). Training the acquisition of non-native phonemes through tactile lip-reading. L2 Pronunciation Research Workshop: Bridging the Gap between Research and Practice. Barcelona, Spain.
Esteve-Gibert, N., Serrano, R., Suárez, M.M., & Vasylets, O. (2019). Children’s use of tactile input when acquiring non-native phonological contrasts. XIV International Symposium of Psycholinguistics. Tarragona, Spain.
Esteve-Gibert, N., Suárez, M.M., Vasylets, O., Feijoo, S., & Serrano, R. (2019). Cross-modal perception in phonological learning or how the tactile sense can help children to acquire non-native sounds. Child Language Symposium 2019. Sheffield, UK.
Gesa, F., & Suárez, M.M. (2019). Exploring the links between vocabulary learning, language aptitude and captioned TV series: a longitudinal study in high-school and university. Vocab@Leuven 2019. Leuven, Belgium.
Suárez, M.M. (2019). Cómo ser un buen "booktuber". XX Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Bilbao, Spain.
Suárez, M.M., & Gesa, F. (2019). Vocabulary learning through subtitled video viewing as mediated by language aptitude. The case of EFL beginner learners at Primary school. EuroSLA 2019. Lund, Sweden.
2018
Batlle, J., & Suárez, M.M. (2018). Secuencias didácticas gamificadas por docentes de LE en formación continua: puntos, insignias y tablas de clasificación. XXVI Congreso Internacional AESLA. Lingüística aplicada y transferencia del conocimiento: Empleabilidad, internacionalización y retos sociales. Cádiz, Spain.
Gesa, F., & Suárez, M.M. (2018). Efectos de la aptitud y la modalidad de input en el aprendizaje de vocabulario a través de series de televisión subtituladas. XIX Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Almería, Spain.
Gilabert, R., Vasylets, L., Moskvina, N., Barón, J., Levkina, M., Suárez, M.M., & Feijóo, S. (2018). The impact of genre on L2 vocabulary learning through captioned video. EUROSLA 28. Münster, Germany.
2017
Suárez, M.M. (2017). Metaphorical perceptions about learning English through captioned images: a longitudinal study. 18th AILA World Congress of Applied Linguistics. Rio de Janeiro, Brazil.
Suárez, M.M., Gesa, F., & Miralpeix, I. (2017). Vocabulary acquisition through captioned TV series. Are there any aptitude and proficiency effects?. 18th AILA World Congress of Applied Linguistics. Rio de Janeiro, Brazil.
Suárez, M.M., & Gesa, F. (2017). Exposure, language aptitude and proficiency as mediators of vocabulary acquisition through captioned video viewing. VII International Conference on Task-Based Language Teaching 2017. Barcelona, Spain.
2016
Suárez, M.M. (2016). Learners' metaphorical perceptions about learning English through captioned images. Psychology of Language Learning - PLL2. Jyvaskyla, Finland.
Suárez, M.M. (2016). Multimodal representations of foreign language learning experiences. Communication and Education by Transmedia - International Congress. Girona, Spain.
2015
Suárez, M.M., & Pujolà, J.T. (2015). La proyección multimodal como aprendiente de inglés lengua extranjera. XVI Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura: 'El Aprendizaje de Lenguas y Literaturas en un contexto de Educación Plurilingüe: Hacia la integración de contextos culturales y literarios como herramienta de aprendizaje'. Alicante, Spain.
2014
Suárez, M.M., & García-Asensio, M.A. (2014). A longitudinal study of multimodal meaning making using the Mahara e-portfolio. AILA, 2014 World Congress. Brisbane, Australia.
Suárez, M.M. (2014). The concurrent prediction of writing performance in young learners. AILA, 2014 World Congress. Brisbane, Australia.
2013
Suárez, M.M., & García-Asensio, M.A. (2013). La construcción multimodal de significados en portafolios electrónicos. XVI Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Braga, Portugal.
García-Asensio, M.A., & Suárez, M.M. (2013). Escritura en red: construcción multimodal de significados en vistas del portafolio digital Mahara. XXXI Congreso Internacional AESLA. Comunicación, Cognición y Cibernética. Universidad de la Laguna, Spain.
2012
Suárez, M.M. (2012). Establecer objetivos realistas: Una ardua tarea. XIII Congreso Internacional de la Sociedad de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Cádiz, Spain.
Suárez, M.M. (2012). La evolución de los perfiles de aprendiz de lenguas extranjeras. XIII Congreso Internacional de la Sociedad de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Cádiz, Spain.
Suárez, M.M. (2012). Multimodality in e-portfolios: learning languages had never been so complicated, or had it?. III International Seminar Communication-Culture-Creativity. Pila, Poland.
Suárez, M.M. (2012). Teaching digital communicative competence to Audiovisual Communication students. Languages in the Globalised World (LGW) International Conference. University of Leeds, UK.
Suárez, M.M. (2012). Learner autonomy in e-portfolios: From ambitious learning objectives to down-to-earth outcomes. VII Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació // VII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación // VII International Conference on University Teaching and Innovation. Barcelona, Spain.
Suárez, M.M. (2012). Cluster analysis and the identification of learner types using the MLAT-E in Spanish and Catalan. American Association for Applied Linguistics 2012 Conference: Interdisciplinarity. Boston, USA.
Suárez, M.M., & Feijoo, S. (2012). The concurrent prediction of L2 written production in aptitude testing. XXX Congreso Internacional AESLA. La Lingüística Aplicada en la era de la globalización. Universitat de Lleida, Spain.
Suárez, M.M., & Muñoz, C. (2012). Sex differences in aptitude and foreign language proficiency in young learners. XXX Congreso Internacional AESLA. La Lingüística Aplicada en la era de la globalización. Universitat de Lleida, Spain.
2011
Asensio, J.A., Castillejos, B., Delgado, P., Graell, M., Prades, J.D., Nobajas, A., Quirós, C., Suárez, M.M. (2011). Treball interdisciplinar de tres competències transversals (Capacitat d'aprenentatge i responsabilitat, Capacitat crítica i autocrítica i Capacitat per treballar en equip) de la UB. III Congrés Internacional Noves Tendències en la Formació Permanent del Professorat. Barcelona, Spain.
Asensio, J.A., Campanera, J.M., Castillejos, B., Coderch, M., de la Cueva, L., Delgado, M.P., Graell, M., Montmany, B., Nettel, A., Nobajas, À., Prades, J.D., Quirós, C., Ramon, A., Silvestre, M.P., & Suárez, M.M. (2011). INNOVELLS: Acciones colaborativas de innovación en la docencia del profesorado novel. VIII Foro sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES). Santander, Spain.
Campanera, J.M., Castillejos, B., Nobajas, A., Prades, J.D., Ramon, A., Suárez, M.M. (2011). El profesorado novel y la utilización de las TIC en la innovación docente. I Congreso Internacional 'Comunicación y Educación: Estrategias de alfabetización mediática. Barcelona, Spain.
Coderch, M., Suárez, M.M., Graell , M., Delgado, P., Quirós, C., & Asensio, J.A. (2011). El treball de la capacitat crítica i autocrítica en la tasca del professorat novell. III Congrés Internacional Noves Tendències en la Formació Permanent del Professorat. Barcelona, Spain.
González, V., Ramos, C., & Suárez, M.M. (2011). ¿Cómo se crea comunidad? Estrategias conversacionales en blogs de profesores de lengua. I Congreso Internacional 'Comunicación y Educación: Estrategias de alfabetización mediática. Barcelona, Spain.
Pujolà, J.T., Montmany, B., Palomeque, C., & Suárez, M.M. (2011). The e-portfolio: a pedagogical tool in the middle of the CALL Triangle - Promoting the use of new technologies amongst language teaching professionals. EUROCALL 2011 Conference. Nottingham, UK.
Ramon, A., & Suárez, M.M. (2011). El seguimiento de las competencia del trabajo en equipo: TICs y tutorías presenciales. VIII Foro sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES). Santander, Spain.
Ramon, A., & Suárez, M.M. (2011). Trabajar las competencias transversales: Formación, seguimiento y evidencias del trabajo en equipo. I Congreso Internacional 'Comunicación y Educación: Estrategias de alfabetización mediática. Barcelona, Spain.
Suárez, M.M., & Muñoz, C. (2011). The MLAT-E in Spanish and Catalan: a construct validity study for grades 3 to 7. XXIX AESLA Conference 'Empirical and Analytical Tools for 21st Century Applied Linguistics'. Universidad de Salamanca, Spain.
Suárez, M.M., & Ramon, A. (2011). La competència transversal "treball en equip": creuament d'experiències entre Formació de Professorat i Sociologia. I Jornada Interuniversitària "Ensenyar i aprendre la interdisciplinarietat". Barcelona, Spain.
2010
González, V., Ramos, C., & Suárez, M.M. (2010). Blogs de aula: ¿Espacio para el desarrollo de la competencia comunicativa? XI Congreso de la SEDLL (Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura). Enseñanza y aprendizaje de lenguas con enfoque competencial. Jaén, Spain.
Pujolà, J-T., González, V., Suárez, M.M., Montmany, B., Palomeque, C., Ramos, C., & García-Asensio, M.A. (2010). Análisis de interacción, hipertextualidad y multimodalidad en los blogs sobre enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras. XXVIII AESLA (Asociación Española de Lingüística Aplicada). Universidad de Vigo, Spain.
Suárez, M.M., & Muñoz, C. (2010). Aptitude, age and cognitive development: the MLAT-E in Spanish and Catalan. EUROSLA 20. Reggio Emilia, Italy.
Suárez, M.M. (2010). Análisis diferencial de ítems del MLAT-E en español en contextos monolingües y bilingües catalán-español. XXVIII AESLA (Asociación Española de Lingüística Aplicada). Universidad de Vigo, Spain.
Viladot, L., Suárez, M. M., & Casals, A. (2010). Música y aprendizaje de lenguas en el marco competencial. XI Congreso de la SEDLL (Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura). Enseñanza y aprendizaje de lenguas con enfoque competencial. Jaén, Spain.
2009
Pujolà, J.T., & Suárez, M.M. (2009). Cooperative ways of improving learners' audiovisual comprehension in English: the CAC experience. XXVI Congreso Internacional AESLA (Asociación Española de Lingüística Aplicada). Universidad de Castilla la Mancha, Spain.
Suárez, M.M., & Pujolà, J.T. (2009). Processos reflexius en una tasca cooperativa de comprensió audiovisual. II Congrés Internacional Univest'09. Girona, Spain.
Suárez, M.M. (2009). Enhancing listening skills through co-operative audiovisual comprehension tasks using Moodle. 43rd Annual International IATEFL Conference. Cardiff, UK.
2008
Argudo, S., Calvo, J., Garcia, C., López, O., Marsal, J., Martínez, M., Noguer, M., Nuñez, L., Pérez, J., Rodríguez, M., Renedo, I., Rozas, M.R., Sancho, T., Simon, J., Suárez, M.M., Triadó, X. (2008). Taller de Formación y Motivación del Profesorado. MoodleMoot 08 España. Barcelona, Spain.
Argudo, S., Calvo, J., Garcia, C., López, O., Marsal, J., Martínez, M., Noguer, M., Nuñez, L., Pérez, J., Rodríguez, M., Renedo, I., Rozas, M.R., Sancho, T., Simon, J., Suárez, M.M., Triadó, X. (2008). La formación en Moodle en el Campus Virtual de la Universitat de Barcelona. MoodleMoot 08 España. Barcelona, Spain.
Pujolà, J.T., & Suárez, M.M. (2008). Actividades cooperativas en Moodle: el desarrollo de la competencia audiovisual en lengua extranjera. MoodleMoot 08 España. Barcelona, Spain.
2007
Suárez, M.M., & Stansfield, C. (2007). Validating the Catalan and Spanish versions of the MLAT-E in Catalonia. 29th Annual Language Testing Research Colloquium. Barcelona, Spain.
2005
Suárez, M.M., & Muñoz, C. (2005). The role of language analytic ability in L1 and FL proficiency in bilingual Catalan/Spanish learners of English as a FL. XXIII AESLA (Asociación Española de Lingüística Aplicada). Universitat de les Illes Balears, Spain.
Invited conferences & symposiums
2022
Fernández Costales, A. (Coord.), Bazo Martínez, P., Ramos García, A., & Suárez, M.M. (Speakers) (2022). La transferencia entre didáctica de las segundas y primeras lenguas y literaturas. ¿Hay influencias mutuas? Los resultados de la puesta en práctica de la metodología AICLE. Roundtable at the XXIII Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL). Oviedo, Spain.
Suárez, M.M., & Planisi Gili, H. P. (2022). "Lengua y literatura: una necesidad de expresión". Symposium coordination at the I Congreso Internacional i-DEA. Investigación Didáctica y Estudios Curriculares Avanzados para la Educación y la Ciudadanía. Online.
2016
Suárez, M.M., & Gesa, F. (2016). Proficiency, language aptitude and modality of input as mediators of vocabulary learning in university students. Symposium on Multimodal Input in Second Language Learning. 10/11/2016. Barcelona, Spain.
Gilabert, R., Mora, J.C., Suárez, M.M., & Gesa, F. (2016). Aptitude, memory and attention in L2 vocabulary learning in university students through captioned video . Symposium on Multimodal Input in Second Language Learning. 10/11/2016. Barcelona, Spain.
2014
Pujolà, J-T., Suárez, M.M., Costa, L., Ferriz, M.C., Mateo, M., Fullana, N., Royo, C., González, V., García, M.A., Sayós, R., Toquero, V., Alfonso, R.E., Antúnez, A., Rius, A., Batlle, J., Bordons, G., Brión, R., Sánchez, N., & Montmany, B. (2014). La incidència que diferents plataformes per desenvolupar el portafolis electrònic tenen en els processos d'ensenyament-aprenentatge de llengües. III Jornada de Recerca en Docència Universitària. ICE- UB. Barcelona, Spain.
Suárez, M.M. (2014). Autoria i gestió de d'accés i drets en les publicacions de portafolis audiovisuals d'estudiants. XIII Jornades de Docència. Barcelona, Spain.
2013
Argüello, V., Suárez, M.M. et al. (2013). L'impacte del portafolis electrònic per al desenvolupament de competències transversals en la formació universitària. II Jornada de Recerca en Docència Universitària. ICE-UB. Barcelona, Spain.
Suárez, M.M. (2013). Language aptitude components and young learners' profiles. GRAL Seminar on Individual Differences in Second Language Acquisition. Barcelona, Spain.
2012
Suárez, M.M. (2012). Analysis and memory in young learners. Paper in 'Cognitive factors: reception and production in L2' roundtable. I Simposio Internacional Cognitive Factors and ELT: Explicit and Implicit Teaching. Murcia, Spain.
Conference scientific committee
2024
- 33rd Conference of the European Second Language association. EuroSLA33. 3 - 6 July. Montpellier, France.
2023
- II Congreso Internacional i-DEA. Investigación Didáctica y Estudios Curriculares Avanzados para la Educación y la Ciudadanía: Coordination of the symposium 'Educación de calidad en didácticas específicas: Lengua y literatura". 28-29 September. Illes Balears, Spain. Online.
2022
- I Congreso Internacional i-DEA. Investigación Didáctica y Estudios Curriculares Avanzados para la Educación y la Ciudadanía: Coordination of the symposium 'Lengua y Literatura: Una necesidad de expresión". 6-7 October. Illes Balears, Spain. Online.
2021
- 30th Conference of the European Second Language association. EuroSLA30. 30 June - 3 July. Barcelona, Catalonia. Online.
Conference organization
2021
- 30th Conference of the European Second Language association. EuroSLA30. 30 June - 3 July. Barcelona, Catalonia. Online.
2017
- 7th International Conference on Task-Based Language Teaching. 19-21 April. Universitat de Barcelona, Catalonia.
2011
- I Jornades interuniversitàries d'innovació docent en didàctica de la llengua i la Literatura. Universitat de Barcelona, Catalonia.
2008
- 5º Encuentro de Usuarios de Moodle. MoodleMoot España. Universitat de Barcelona, Catalonia.