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Journal articles
Forthcoming
Esteve-Gibert, N., Suárez, M.M., Feijoo, S., Serrano, R., & Vasylets, O. (under review). The children’s learning of non-native phonology through tactile input, compared to visual and audio input.
Gesa, F., Miralpeix, I., & Suárez, M.M. (under review). L2 vocabulary learning in primary school: The role of extended viewing, vocabulary size and language aptitude.
Moskvina, N., Gilabert, R., Suárez, M.M. (in prep.). The impact of genre on L2 vocabulary learning and eye-behavior through captioned video.
2024
Gesa, F., Frigolé, N., & Suárez, M.M. (2024). EFL grammar teaching applying the Just-in-Time Teaching methodology: An exploratory study. Language Teaching Research Quarterly, (39), 202–216. https://doi.org/10.32038/ltrq.2024.39.14
Pattemore, A., Suárez, M.M., & Muñoz, C. (2024). Perceptions of learning from audio-visual input and changes in L2 viewing preferences: The roles of on-screen text and proficiency. ReCALL, Firstview, 1-17. https://doi.org/10.1017/S0958344024000065
2023
El-Henawy, W., & Suárez, M.M. (2023). Guest editorial. Digital language learning and teaching: practices and perspectives. The Language Learning Journal, 51(3), 395-400. https://doi.org/10.1080/09571736.2023.2225360
Rius Marsillach, C., & Suárez, M.M. (2023). Dimensión emocional de la disfemia en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Tejuelo, 38, 169-200. https://doi.org/10.17398/1988-8430.38.169
Suárez, M.M., & Stansfield, C. (2023). Young learners’ bilingual status and cognitive development in foreign language aptitude testing. ITL - International Journal of Applied Linguistics, 174(2), 291-315. https://doi.org/10.1075/itl.22017.sua
2022
Faure-Carvallo, A., Garrido-Calderón, D., & Suárez, M.M. (2022). Technology and music production in different genres: Key issues for a significant music education. Journal of Urban Culture Research, 24, 79-98. https://doi.org/10.14456/jucr.2022.5
Suárez, M.M. (2022). A need for an aptitude test for young learners in Catalan: The case of the Modern Language Aptitude Test - Elementary in Catalan. Language Teaching Research Quarterly, 31, 101-118. https://doi.org/10.32038/ltrq.2022.31.08
2021
Alcaraz Andreu, C., González-Argüello, M. V., & Suárez, M.M. (2021). Uso de dispositivos móviles para la activación y promoción de la lectura. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació CIDUI, 1(5). https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/377518/485551
Batlle Rodríguez, J., & Suárez, M.M. (2021). An analysis of repair practices in L2 Spanish listening comprehension materials with implications for teaching interactional competence. Classroom Discourse, 12(4), 365-385. https://doi.org/10.1080/19463014.2020.1810724
Suárez, M.M., Gilabert, R., & Moskvina, N. (Nov. 24, 2021). The mediating role of vocabulary size, working memory and attention in early vocabulary learning under different TV genres. Tesol Journal, 12(4), 1-29. https://doi.org/10.1002/tesj.637
2020
Gesa, F., & Suárez, M.M. (2020). Efectos de la aptitud y la modalidad de input en el aprendizaje de vocabulario a través de series de televisión subtituladas. E-SEDLL, 3, 185-198.
Suárez, M.M., & González Argüello, M. V. (March 2020). Becoming a good BookTuber. RELC Journal, 51(1), 158-167. https://doi.org/10.1177/0033688220906905
2019
Batlle, J., & Suárez, M.M. (2019). Secuencias didácticas gamificadas por docentes de LE en formación continua: puntos, insignias y tablas de clasificación. E-AESLA, 5, 43-51. ISSN: 2444-197X
Suárez, M.M., & Gesa, F. (2019). Learning vocabulary with the support of sustained exposure to captioned video: do proficiency and aptitude make a difference?. The Language Learning Journal, 47(3), 497-517. http://doi.org/10.1080/09571736.2019.1617768
2017
Suárez, M.M. (2017). Los portafolios electrónicos como oportunidad para el aprendizaje de la multimodalidad. Didacticae, (1), 130-141.
ISSN: 2462-2737. http://dx.doi.org/10.1344/did.2017.1.130-141
2014
Buscà, F., Suárez, M.M., Burset, S., & Bosch, E. (2014). La credibilidad de los sistemas de evaluación formativa: Un estudio de casos múltiple aplicado a la formación del profesorado. Enseñanza & Teaching, 32(2), 177-193. ISSN: 2386-3919. e-ISSN: 2386-3927.
http://dx.doi.org/10.14201/et2014321177193
2013
González, V., Ramos, C., & Suárez, M.M. (2013). Blogs de aula: ¿Espacio para el desarrollo de la competencia comunicativa?. Lenguaje y Textos, 38, 77-84. ISSN: 1133-4770.
2011
Suárez, M.M., & Muñoz, C. (2011). Aptitude, age and cognitive development: The MLAT-E in Spanish and Catalan. EUROSLA Yearbook, 11, 5–29. ISSN: 1568-1491. Online ISSN: 1569-9749.
Book chapters
2024
2023
Frigolé, N., Gesa, F., & Suárez, M.M. (2023). MALL and memes to consolidate grammar knowledge: students’ perceptions in the EFL university classroom. In M. Arrosagaray Auzqui, B. Sedano Cuevas & M. Sanz Gil (Eds.), Positive impacts of MALL (Mobile Assisted Language Learning) (pp. 93-107). Editorial Comares. ISBN: 978-84-1369-694-2
Gesa, F., & Suárez, M.M. (2023). Cómo integrar la investigación en adquisición de vocabulario en el aula de inglés como lengua extranjera. En B. Camblor Pandiella, A. Bárbara Parrales Rodríguez, R. Avello Rodríguez (Coords.), Nuevas tendencias en investigación e innovación en Didáctica de la Lengua y la Literatura (pp. 69-86). Octaedro. ISBN: 9788419900524 DOI: http://doi.org/10.36006/09582-0
Miralpeix, I., Gesa, F., & Suárez, M.M. (2023). Vocabulary learning from subtitled input after minimal exposure. In B. L. Reynolds (Ed.), Vocabulary learning in the wild (pp. 263-283). Springer. ISBN: 978-981-99-1489-0. doi: https://doi.org/10.1007/978-981-99-1490-6_10
Suárez, M.M. (2023). Representación de experiencias de aprendizaje de inglés lengua extranjera a través de imágenes: relación imagen-texto. In M.M. Suárez, H.P. Planisi Gili, M.J. Torrente Martínez, A. Batres Vara & B. Pizà-Mir (Coords.), La comunicación y el lenguaje entre las personas: Herramientas didácticas para el desarrollo de las sociedades (pp. 146-160). Dykinson. ISBN: 978-84-1122-496-3
Suárez, M.M. (2023). Applying multimodality concepts to e-portfolios: Does practice make perfection? . In M.M. Suárez, H.P. Planisi Gili, M.J. Torrente Martínez, A. Batres Vara & B. Pizà-Mir (Coords.), La comunicación y el lenguaje entre las personas: Herramientas didácticas para el desarrollo de las sociedades (pp. 161-182). Dykinson. ISBN: 978-84-1122-496-3
Suárez, M.M., & El-Henawy, W. M. (2023). Introduction. In M.M. Suárez & W. M. El-Henawy (Eds.), Optimizing online English language learning and teaching (pp. 1-8). Springer. doi: https://doi.org/10.1007/978-3-031-27825-9_1
Suárez, M.M., Pizà-Mir, B., Planisi Gili, H.P., Torrente Martínez, M. J., & Batres Vara, A. (2023). Introducción. In M.M. Suárez, H.P. Planisi Gili, M.J. Torrente Martínez, A. Batres Vara & B. Pizà-Mir (Coords.), La comunicación y el lenguaje entre las personas: Herramientas didácticas para el desarrollo de las sociedades (pp. 10-12). Dykinson. ISBN: 978-84-1122-496-3
2022
Gesa, F., & Suárez, M.M. (2022). Individual differences in young learners’ L2 vocabulary development: The case of language aptitude and exposure to subtitled TV series. In V. De Wilde & C. Goriot (Eds.), Second language learning before adulthood. Individual differences in L2 learning of children and adolescents (pp. 65-85). DeGruyter. ISBN: 9783110743043 https://doi.org/10.1515/9783110743043-004
Suárez, M.M., & Gesa, F. (2022). Integrating foreign language vocabulary research into the curriculum: Extensive video viewing in the university classroom. In L. McCallum (Ed.), English language teaching: Policy and practice across the European Union (pp. 219-237). Springer. e-ISBN: 978-981-19-2152-0; ISBN: 978-981-19-2151-3 https://doi.org/10.1007/978-981-19-2152-0_13
2021
Suárez, M.M. (2021). Incentivar l’alumnat a través de la gamificació i la coavaluació en un projecte de màrqueting i publicitat. In T. Hernández Morlans & A. Forés Miravalles (Coords.), De la necessitat a l'oportunitat: propostes metodològiques per als nous temps (pp. 49-56). IDP/ICE UB & Octaedro. ISBN: 978-84-19023-02-5.
Suárez, M.M. (2021). Incentivar al alumnado a través de la gamificación y la coevaluación en un proyecto de marketing y publicidad. In T. Hernández Morlans & A. Forés Miravalles (Coords.), De la necesidad, oportunidad: propuestas metodológicas para los nuevos tiempos (pp. 50-57). IDP/ICE UB & Octaedro. ISBN: 978-84-19023-01-8.
Suárez, M.M., & Batlle, J. (2021). Modificaciones en la iteración de prácticas gamificadas desde la perspectiva del profesorado. In F. J. Hinojo Lucena, S. M. Arias Romero; M. N. Campos Soto & S. Pozo Sánchez (Eds.), Innovación e investigación educativa para la formación docente (pp. 949-961). Dykinson, S. L. ISBN: 978-84-1122-023-1
Suárez, M.M., Gesa, F., & Frigolé, N. (2021). Gamificación de la práctica de la gramática inglesa con memes en tiempos de COVID-19. En R. Satorre Cuerda (Ed.), Nuevos retos educativos en la enseñanza superior frente al desafío COVID-19 (pp. 243-254). Octaedro. ISBN: 978-84-19023-19-3.
2020
Pattemore, A., Suárez, M.M., & Muñoz, C. (2020). Exploring L2 TV preferences and perceptions. In K-M. Friedriksen, S. Larsen, L. Bradley, & S. Thouësny (Eds.), CALL for widening participation: short papers from EUROCALL 2020 (pp. 272-278). Research-publishing.net
Suárez, M.M. (2020). Efectos de la gamificación superficial en un trabajo en equipo en Educación Superior. En R. Roig (Ed.), La docencia en Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas (pp. 1094-1106). Alacant: Ediciones Octaedro. ISBN: 978-84-1834-811-2.
Suárez, M.M. (2020). BookTubers en un contexto curricular universitario.En E. Zuloaga San Román, I. Balza Tardaguila, M. Ibarluzea Santisteban, M. C. Encinas Reguero, A. Iglesias Chaves y J. Maia Larretxea (Eds.), Afrontando retos. Propuestas para la Didáctica de la Lengua y la Literatura (pp. 219-234). Bilbao: Universidad del País Vasco. ISBN: 978-84-1319-272-7
Suárez, M.M., & Alcaraz Andreu, C. (2020). “Booktubers”: un proyecto, dos aplicaciones. In R. Roig-Vila (Coord.), J.M. Antolí Martínez, R. Díez Ros & N. Pellín Buades (Eds.), Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria. Volumen 2020 (pp. 973-983). Alacant: Universitat d'Alacant. Institut de Ciències de l'Educació de la Universitat d'Alacant. ISBN: 978-84-09-20703-9.
2019
Pujolà, J.T., & Suárez, M.M. (2019). El potencial del portafolio digital: plataformas y herramientas. In J.T. Pujolà (Ed.), El portafolio digital en la docencia universitaria (pp. 67-86). Barcelona: Octaedro, S.L - IDP/ICE. ISBN: 978-84-17667-92-4.
2014
Suárez, M.M. (2014). Multimodality in e-portfolios: Has learning languages ever been so complicated? In S. Adamczak-Krysztofowicz & A. Szczepaniak-Kozak (Eds.), Communication, culture, creativity: Dimensions of awareness in tertiary language teaching (pp.135-146). Peter Lang. ISBN: 978-3-631-64488-1.
2012
Suárez, M.M., & Pujolà, J.T. (2012). From listening to audiovisual comprehension. In M. Eisenmann & T. Summer (Eds.), Basic issues in EFL teaching and learning (pp. 83-91). Heidelberg: Universitätsverlag Winter. ISBN: 3825359476.
Edited books and special issues in journals
2023
Suárez, M.M., & El-Henawy, W. (Eds.) (2023). Optimizing online English language learning and teaching. Springer. ISBN: 978-3-031-27824-2.
Suárez, M.M., & El-Henawy, W. (Guest Eds.), Digital English language learning and teaching: Practices and perspectives. The Language Learning Journal, 51(4), 395-558.
2022
El-Henawy, W., & Suárez, M.M. (Eds.). English as a foreign language in a new-found post-pandemic world. IGI Global. DOI: 10.4018/978-1-6684-4205-0 | ISBN13: 9781668442050|ISBN10: 1668442051|EISBN13: 9781668442074|ISBN13 Softcover: 9781668442067
Suárez, M.M. (Ed.) Las didácticas específicas en tiempos de COVID-19 / Les didàctiques específiques en temps de COVID-19 / Specific didactics in times of COVID-19. Didacticae, (11), 3-6.
2012
Perera, J., Ambròs, A., & Suárez, M.M. (Eds.) (2012). Didàctica de la llengua i la literatura. Experiències d'innovació docent a la Universitat. Didáctica de la lengua y la literatura. Experiencias de innovación docente en la Universidad. Institut de Ciències de l'Educació. Universitat de Barcelona. ISBN: 978-84-695-4108-1
Conference proceedings and abstracts
2023
Cano, E., Martins, L., Suárez, M.M., Lindín, C., & Lluch, L. (2023). Analítiques d'Aprenentatge per potenciar el procés d'autoregulació de l'estudiantat d'educació superior (AAPA). En E. Aguilar-Mediavilla, J. Vidal Conti, M. M. Vanrell Bosch, M. Valera Pozo & M. Salmerón Galiana (Eds.), Libro de resúmenes de trabajos a IRED’23. III Conferencia internacional de investigación y V Jornadas de investigación e innovación educativa (pp. 488-490). Palma: Institut de Recerca i Innovació Educativa (IRIE). ISBN: 978-84-09-55557-4.
2022
Frigolé, N., Gesa, F., & Suárez, M.M. (2022). Using MALL and memes to consolidate grammar knowledge. A gamified experience in the English as a foreign language classroom. TISLID22. Technological Innovations for advanced linguistics. Positive impacts for language technology.
Frigolé, N., Suárez, M.M., & Gesa, F. (2022). Gramática inglesa y memes: percepciones de una experiencia gamificada en el aula de lengua extranjera. XIII Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación lingüística y literaria integral, innovación y proyectos del centro. Libro de resúmenes (pp. 39-40). Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo. ISBN: 978-84-18482-63-2.
Suárez, M.M., & Gesa, F. (2022). Visionado de series de televisión para el aprendizaje de vocabulario en inglés como lengua extranjera: una experiencia de integración de la investigación en el aula. XIII Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación lingüística y literaria integral, innovación y proyectos del centro. Libro de resúmenes (pp. 97-98). Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo. ISBN: 978-84-18482-63-2.
Suárez, M.M., & Stansfield, C. W. (2022). Literacy skills, cognitive development and aptitude: a cluster analysis study. 6th, 7th & 8th International Conference of Second Language Studies Proceedings (p. 80). EUROKD. ISBN: 9781716922176.
2021
Suárez, M.M., Gesa, F., & Frigolé, N. (2021). Gamificación y memes: cómo practicar gramática inglesa en entornos virtuales. En R. Satorre Cuerda (Coord.), A. Menargues Marcilla & R. Díez Ros (Eds.), XARXES-INNOVAESTIC 2021// Llibre d’actes REDES-INNOVAESTIC 2021. Libro de actas (pp. 156-158). Alacant: Universitat d'Alacant. ISBN: 978-84-617-8972-6.
2020
Suárez, M.M. (2020). Cómo ser un buen "booktuber". En A. Iglesias, J. Maia, E. Zuloaga, I. Balza, M. C. Encinas, M. Ibarluzea (Eds.) Enseñanza de la Lengua y de la Literatura en contextos plurilingües. Actas del XX Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (pp. 293-298). Bilbao: Servicios editoriales de la Universidad del País Vasco. ISBN: 978-84-1319-276-5.
Suárez, M.M. (2020). Gamificación superficial y evaluación entre pares en una experiencia de aprendizaje por proyectos. In R. Roig-Vila (Coord.), J. M. Antolí Martínez & R. Díez Ros (Eds.), XARXES-INNOVAESTIC 2020. Llibre d’actes / REDES-INNOVAESTIC 2020. Libro de actas, pp. 389-390. Alacant: Universitat d'Alacant. ISBN: 978-84-09-20651-3.
Suárez, M.M., & Alcaraz Andreu, C. (2020). Experiencias “booktuber”: más allá del libro y de la pantalla. In R. Roig-Vila (Coord.), J. M. Antolí Martínez & R. Díez Ros (Eds.), XARXES-INNOVAESTIC 2020. Llibre d’actes / REDES-INNOVAESTIC 2020. Libro de actas (pp. 479-480). Alacant: Universitat d'Alacant. ISBN: 978-84-09-20651-3.
2016
Suárez, M.M. (2016). Multimodal representations of foreign language learning experiences. Proceedings of the Communication and Education by Transmedia Congress. Girona, 20-22 d'abril 2016.
Suárez, M.M., & Pujolà, J.T. (2016). La proyección multimodal como aprendiente de inglés lengua extranjera. Actas del XVI Congreso Internacional de la SEDLL. In A. Díez Mediavilla, V. Brotons Rico, D. Escandell Maestre & J. Rovira Collado (Eds.), Aprendizajes plurilingües y literarios. Nuevos enfoques didácticos (pp. 916-924). Alacant: Edicions de la Universitat d'Alacant. ISBN: 978-84-16724-30-7.
2013
Suárez, M.M. (2013). Sex differences in aptitude and foreign language proficiency in young learners. In A. Llanes, L. Astrid, L. Gallego, L., & R. M. Mateu, (Eds.), La lingüística aplicada en la era de la globalización. Actas del XXX Congreso de AESLA (pp. 126-131). Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida. ISBN: 978-84-8409-5934.
2012
Asensio Fernández, J.A., Delgado Hito, P., Graell Marín, M., Quirós Domínguez, C. & Suárez Vilagran, M.M. (2012). El treball de capacitat crítica i autocrítica en la tasca del professorat novell universitari. In C. Albadalejo & M. Prats (Coords.), Actas del III Congreso Internacional Nuevas Tendencias en la Formación Permanente del Profesorado (pp. 591-601). ISBN:978-84-6955-4111.
Suárez, M.M. (2012). The MLAT-E in Catalan: A construct validity study using objective proficiency measures. Actas del XXIX Congreso de AESLA. In I. Elorza, O. Carbonell, R. Albarrán, B. García Riaza, M. Pérez-Veneros (Eds.), Empiricism and analytical tools for 21 century applied linguistics. Selected papers from the XXIX International Conference of the Spanish Association of Applied Linguistics (AESLA) (pp. 95-107). ISBN: 978-84-9012-154-2.
Suárez, M.M. (2012). Learner autonomy in e-portfolios: From ambitious learning objectives to down-to-earth outcomes. Revista del CIDUI. CIDUI'S JOURNAL. ISSN: 92385-6203.
2011
Ramon, A. & Suárez, M.M. (2011). El seguimiento del trabajo en equipo: TICs y tutorías presenciales. In M.P. Bermúdez & A. Guillén-Riquelme (Comps.), VIII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: Libro de Capítulos (pp. 849-853). Granada: Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC). ISBN: 978-84-694-3-489-5.
Asensio, J.A., Campanera, J.M., Castillejos, B., Coderch, M., de la Cueva, L.,; Delgado, M.P., Graell, M.P., Montmany, B., Nettel, A., Nobajas, A., Prades, J.D., Quirós, C., Ramon, A., Silvestre, M.P., & Suárez, M.M. (2011). INNOVELLS: Acciones colaborativas de innovación en la docencia del profesorado novel. In M.P. Bermúdez & A. Guillén-Riquelme (Comps.), VIII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: Libro de Capítulos (pp. 854-858). Granada: Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC). ISBN: 978-84-694-3-489-5.
Asensio, J.A., Castillejos, B., Delgado, P., Graell, M., Prades, J.D., Nobajas, A., Quirós, C., & Suárez, M.M. (2011). Treball interdisciplinari de tres competències transversals (capacitat d'aprenentatge i responsabilitat, capacitat crítica i autocrítica i capacitat per treballar en equip) de la Universitat de Barcelona. In M.P. Bermúdez & A. Guillén-Riquelme (comps.). VIII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: Libro de Capítulos (pp. 1542-1601). Granada: Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC). ISBN: 978-84-694-3-489-5.
Ramon, A., & Suárez, M.M. (2011). Trabajar las competencias transversales: Formación, seguimiento y evidencias del trabajo en equipo. In Estrategias de alfabetización mediática: Reflexiones sobre comunicación y Educación. Gabinete Comunicación y Educación, UAB. ISBN: 978-84-938802-0-0.
Campanera, J.M., Castillejos, B., Nobajas, A., Prades, J.D., Ramon, A., Suárez, M.M. (2011). El profesorado novel y la utilización de las TIC en la innovación docente. In Estrategias de alfabetización mediática: Reflexiones sobre comunicación y Educación. Gabinete Comunicación y Educación, UAB. ISBN: 978-84-938802-0-0.
González, V., Ramos, C., & Suárez, M.M. (2011). ¿Cómo se crea comunidad? Estrategias conversacionales en blogs de profesores de lengua. In Estrategias de alfabetización mediática: Reflexiones sobre comunicación y educación. Gabinete Comunicación y Educación, UAB. ISBN: 978-84-938802-0-0.
2010
Pujolà, J. T., & Suárez, M. M. (2010).Cooperative ways of improving learners’ audiovisual comprehension in English: the CAC experience. In R. Caballero Rodríguez & M. J. Pinar Sanz (Eds.). Ways and modes of human communication (pp. 367-374). XXVII Congreso Internacional de AESLA – Ciudad Real, España. ISBN 978-84-8427-759-0.
Suárez, M. M. (2010). Análisis diferencial de ítems del MLAT-E en español en contextos monolingües y bilingües catalán-español. In J. A. Bueno Alonso, D. González Álvarez, U. K. Torrado, A. E. Martínez Insua, J.Pérez Guerra, E. Rama Martínez & R. Rodríguez Vázquez (Eds.). Analizar datos > Describir variación / Analysing data > Describing variation (pp. 784-794). Vigo: Servizo de Publicacións da Universidade de Vigo. ISBN: 978-84-8158-479-0.
Suárez, M.M. (2010). Enhancing listening skills through cooperative audiovisual comprehension tasks using Moodle. En B. Beaven (ed.) IATEFL 2009 Cardiff Conference Selections (pp. 192-193). Canterbury: IATEFL University of Kent. ISBN 978-901095-29-6.
2006
Suárez, M.M., & Muñoz, C. (2006). The role of language analytic ability in L1 and foreign language proficiency in bilingual Catalan/Spanish learners of English as a foreign language. En M. Amengual, M. Juan & J. Salazar (Eds.), Adquisición y enseñanza de lenguas en contextos plurilingües. Ensayos y propuestas aplicadas (pp. 215-222). Mallorca: Universitat de les Illes Balears.
PhD Dissertation
Suárez, M.M. (2010). Language Aptitude in Young Learners: The Elementary Modern Language Aptitude Test in Spanish and Catalan. PhD. Dissertation. Universitat de Barcelona, Catalunya. Available at: https://www.tdx.cat/handle/10803/38244
Teaching materials
Ludke, K.M., & Weinmann, H. (Eds.) (2012). European Music portfolio. A creative way into languages. Teacher's handbook. Produced for the Comenius Lifelong Learning Project 502895 LLP-1-20091-DE-COMENIUS-CMP.
Ludke, K.M., & Weinmann, H. (Eds.) (2012). European Music portfolio. A creative way into languages. Teacher's guide to EMP pupil's portfolio. Produced for the Comenius Lifelong Learning Project 502895 LLP-1-20091-DE-COMENIUS-CMP.
Own teaching and assesment materials available in the Dipòsit Digital de la Universitat de Barcelona.
Reviews
2016
Suárez, M.M. (2016). Review of "El ABC y D de la formación docente". Vaillant, D., &. Marcelo, C. Narcea, 2015. Aula de secundaria, 19, 51. ISSN: 2014-8615 (print edition) / 2014- 8623 (online edition).
Suárez, M.M. (2015). Review of "Cyberprogram 2.0. Programa de intervención para prevenir y reducir el ciberbullying". Garaigordobil, M., & Martínez- Valderrey, V. Madrid. Pirámide, 2014. Aula de secundaria, 11, 46 -47. ISSN: 2014-8615 (print edition) / 2014-8623 (online edition).
Suárez, M.M. (2014). Review of "Cyberprogram 2.0. Programa de intervención para prevenir y reducir el ciberbullying". Garaigordobil, M., & Martínez- Valderrey, V. Madrid. Pirámide, 2014. Guix, 409, 75-76. ISSN: 0213-8581 (print edition) / 2014- 4598 (online edition).
Suárez, M.M. (2014). Review of "Cyberprogram 2.0. Programa de intervención para prevenir y reducir el ciberbullying". Garaigordobil, M., & Martínez- Valderrey, V. Madrid. Pirámide, 2014. Aula de Innovación Educativa, 236, 76. ISSN: 1131-995X (print edition) / 2014-4725 (online edition).
Suárez, M.M. (2013). Review of "Aprendizaje social y personalizado: conectarse para aprender". Jubany, J. Barcelona.UOC, 2012. Aula de Innovación Educativa, 222, 84-85. ISSN: 1131995X (print edition) / 2014-4725 (online edition).
Suárez, M.M. (2013). Review of "Connecta't per aprendre: aprenentatge social i personalitzat". Jubany, J. Barcelona. Associació de Mestres Rosa Sensat, 2012. Guix, 395, 84-85. ISSN: 0213-8581 (print edition) / 2014-4598 (online edition).
Suárez, M.M. (2013). Review of "Nuevos escenarios digitales: Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular". Barroso, J.; Cabero, J. (Coords.) Madrid, Pirámide, 2013. Aula de Secundaria, 5, 47. ISSN: 2014-8615 (print edition) / 2014-8623 (online edition).
Suárez, M.M. (2013). Review of "Nuevos escenarios digitales: Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular". Barroso, J.; Cabero, J. (Coords.) Madrid, Pirámide, 2013. Dotze18, 5, 47. ISSN: 2014-8631 (print edition) / 2014-8615 (online edition).
Suárez, M. M. (2011). Review of "Tecnología educativa. La formación del profesorado en la era de Internet". J. de Pablos (Coord.) Málaga, Aljibe, 2009. Aula de Innovación Educativa, 199, 92-93. ISSN: 1131995X.
Book coordinator and reviewer
Ambròs, A., Perera, J., & Suárez, M.M. (Coords.) (2012). Didàctica de la Llengua i la Literatura. Experiències d'innovació docent a la universitat / Didáctica de la Lengua y la Literatura. Experiencias de innovación docente en la universidad. ISBN: 978-84-695-4108-1.
Frederiksen, K-M., et al. (Eds.) (2020). CALL for widening participation: short papers from EUROCALL 2020. Research-publishing.net
Reviewer of book proposals for Routledge.
Reviewer of book chapters for IGI Global.
Journal reviewer
Aula Abierta, Cogent Education, Didacticae, Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, IRAL - International Review of Applied Linguistics, Journal of Computer Assisted Learning, Journal of English Studies, Journal of Language and Education, Language Teaching Research, Lenguaje y Textos, Linguistics and Literature Studies, Miguel Hernández Communication Journal, Port Said Journal of Educational Research, ReCALL - The Journal of the European Association for Computed Assisted Learning, Revista Electrónica de Lingüística Aplicada (RAEL), RELC Journal, Universal Journal of Educational Research, @tic: Revista d'Innovació Educativa (now REALIA. Research in Education and Learning Innovation Archives), Die Unterrichtspraxis/Teaching German.
Member of journal editorial board
JETLEE: Journal of English Language Teaching, Linguistics and Literature, Port Said Journal of Educational Research
Journal editor-in-chief, director and translator
2016-present Didacticae. Journal of Research in Specific Didactics
Teaching materials reviewer
2015-2016 Reviewer of the teaching plans of "Llengua estrangera". Pla Estratègic per a la Renovació i Millora del Sistema Educatiu Andorrà.
Ribé, R. (2002). Ensenyament de l'Anglès com a Llengua Estrangera. Publicacions de la Universitat de Barcelona.
Music reviewer
Hipsterian Circus, Indiescretos, MMAR'S RAMM (because, besides SLA, FLL, and my family, music is my passion).
Forthcoming
Esteve-Gibert, N., Suárez, M.M., Feijoo, S., Serrano, R., & Vasylets, O. (under review). The children’s learning of non-native phonology through tactile input, compared to visual and audio input.
Gesa, F., Miralpeix, I., & Suárez, M.M. (under review). L2 vocabulary learning in primary school: The role of extended viewing, vocabulary size and language aptitude.
Moskvina, N., Gilabert, R., Suárez, M.M. (in prep.). The impact of genre on L2 vocabulary learning and eye-behavior through captioned video.
2024
Gesa, F., Frigolé, N., & Suárez, M.M. (2024). EFL grammar teaching applying the Just-in-Time Teaching methodology: An exploratory study. Language Teaching Research Quarterly, (39), 202–216. https://doi.org/10.32038/ltrq.2024.39.14
Pattemore, A., Suárez, M.M., & Muñoz, C. (2024). Perceptions of learning from audio-visual input and changes in L2 viewing preferences: The roles of on-screen text and proficiency. ReCALL, Firstview, 1-17. https://doi.org/10.1017/S0958344024000065
2023
El-Henawy, W., & Suárez, M.M. (2023). Guest editorial. Digital language learning and teaching: practices and perspectives. The Language Learning Journal, 51(3), 395-400. https://doi.org/10.1080/09571736.2023.2225360
Rius Marsillach, C., & Suárez, M.M. (2023). Dimensión emocional de la disfemia en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Tejuelo, 38, 169-200. https://doi.org/10.17398/1988-8430.38.169
Suárez, M.M., & Stansfield, C. (2023). Young learners’ bilingual status and cognitive development in foreign language aptitude testing. ITL - International Journal of Applied Linguistics, 174(2), 291-315. https://doi.org/10.1075/itl.22017.sua
2022
Faure-Carvallo, A., Garrido-Calderón, D., & Suárez, M.M. (2022). Technology and music production in different genres: Key issues for a significant music education. Journal of Urban Culture Research, 24, 79-98. https://doi.org/10.14456/jucr.2022.5
Suárez, M.M. (2022). A need for an aptitude test for young learners in Catalan: The case of the Modern Language Aptitude Test - Elementary in Catalan. Language Teaching Research Quarterly, 31, 101-118. https://doi.org/10.32038/ltrq.2022.31.08
2021
Alcaraz Andreu, C., González-Argüello, M. V., & Suárez, M.M. (2021). Uso de dispositivos móviles para la activación y promoción de la lectura. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació CIDUI, 1(5). https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/377518/485551
Batlle Rodríguez, J., & Suárez, M.M. (2021). An analysis of repair practices in L2 Spanish listening comprehension materials with implications for teaching interactional competence. Classroom Discourse, 12(4), 365-385. https://doi.org/10.1080/19463014.2020.1810724
Suárez, M.M., Gilabert, R., & Moskvina, N. (Nov. 24, 2021). The mediating role of vocabulary size, working memory and attention in early vocabulary learning under different TV genres. Tesol Journal, 12(4), 1-29. https://doi.org/10.1002/tesj.637
2020
Gesa, F., & Suárez, M.M. (2020). Efectos de la aptitud y la modalidad de input en el aprendizaje de vocabulario a través de series de televisión subtituladas. E-SEDLL, 3, 185-198.
Suárez, M.M., & González Argüello, M. V. (March 2020). Becoming a good BookTuber. RELC Journal, 51(1), 158-167. https://doi.org/10.1177/0033688220906905
2019
Batlle, J., & Suárez, M.M. (2019). Secuencias didácticas gamificadas por docentes de LE en formación continua: puntos, insignias y tablas de clasificación. E-AESLA, 5, 43-51. ISSN: 2444-197X
Suárez, M.M., & Gesa, F. (2019). Learning vocabulary with the support of sustained exposure to captioned video: do proficiency and aptitude make a difference?. The Language Learning Journal, 47(3), 497-517. http://doi.org/10.1080/09571736.2019.1617768
2017
Suárez, M.M. (2017). Los portafolios electrónicos como oportunidad para el aprendizaje de la multimodalidad. Didacticae, (1), 130-141.
ISSN: 2462-2737. http://dx.doi.org/10.1344/did.2017.1.130-141
2014
Buscà, F., Suárez, M.M., Burset, S., & Bosch, E. (2014). La credibilidad de los sistemas de evaluación formativa: Un estudio de casos múltiple aplicado a la formación del profesorado. Enseñanza & Teaching, 32(2), 177-193. ISSN: 2386-3919. e-ISSN: 2386-3927.
http://dx.doi.org/10.14201/et2014321177193
2013
González, V., Ramos, C., & Suárez, M.M. (2013). Blogs de aula: ¿Espacio para el desarrollo de la competencia comunicativa?. Lenguaje y Textos, 38, 77-84. ISSN: 1133-4770.
2011
Suárez, M.M., & Muñoz, C. (2011). Aptitude, age and cognitive development: The MLAT-E in Spanish and Catalan. EUROSLA Yearbook, 11, 5–29. ISSN: 1568-1491. Online ISSN: 1569-9749.
Book chapters
2024
2023
Frigolé, N., Gesa, F., & Suárez, M.M. (2023). MALL and memes to consolidate grammar knowledge: students’ perceptions in the EFL university classroom. In M. Arrosagaray Auzqui, B. Sedano Cuevas & M. Sanz Gil (Eds.), Positive impacts of MALL (Mobile Assisted Language Learning) (pp. 93-107). Editorial Comares. ISBN: 978-84-1369-694-2
Gesa, F., & Suárez, M.M. (2023). Cómo integrar la investigación en adquisición de vocabulario en el aula de inglés como lengua extranjera. En B. Camblor Pandiella, A. Bárbara Parrales Rodríguez, R. Avello Rodríguez (Coords.), Nuevas tendencias en investigación e innovación en Didáctica de la Lengua y la Literatura (pp. 69-86). Octaedro. ISBN: 9788419900524 DOI: http://doi.org/10.36006/09582-0
Miralpeix, I., Gesa, F., & Suárez, M.M. (2023). Vocabulary learning from subtitled input after minimal exposure. In B. L. Reynolds (Ed.), Vocabulary learning in the wild (pp. 263-283). Springer. ISBN: 978-981-99-1489-0. doi: https://doi.org/10.1007/978-981-99-1490-6_10
Suárez, M.M. (2023). Representación de experiencias de aprendizaje de inglés lengua extranjera a través de imágenes: relación imagen-texto. In M.M. Suárez, H.P. Planisi Gili, M.J. Torrente Martínez, A. Batres Vara & B. Pizà-Mir (Coords.), La comunicación y el lenguaje entre las personas: Herramientas didácticas para el desarrollo de las sociedades (pp. 146-160). Dykinson. ISBN: 978-84-1122-496-3
Suárez, M.M. (2023). Applying multimodality concepts to e-portfolios: Does practice make perfection? . In M.M. Suárez, H.P. Planisi Gili, M.J. Torrente Martínez, A. Batres Vara & B. Pizà-Mir (Coords.), La comunicación y el lenguaje entre las personas: Herramientas didácticas para el desarrollo de las sociedades (pp. 161-182). Dykinson. ISBN: 978-84-1122-496-3
Suárez, M.M., & El-Henawy, W. M. (2023). Introduction. In M.M. Suárez & W. M. El-Henawy (Eds.), Optimizing online English language learning and teaching (pp. 1-8). Springer. doi: https://doi.org/10.1007/978-3-031-27825-9_1
Suárez, M.M., Pizà-Mir, B., Planisi Gili, H.P., Torrente Martínez, M. J., & Batres Vara, A. (2023). Introducción. In M.M. Suárez, H.P. Planisi Gili, M.J. Torrente Martínez, A. Batres Vara & B. Pizà-Mir (Coords.), La comunicación y el lenguaje entre las personas: Herramientas didácticas para el desarrollo de las sociedades (pp. 10-12). Dykinson. ISBN: 978-84-1122-496-3
2022
Gesa, F., & Suárez, M.M. (2022). Individual differences in young learners’ L2 vocabulary development: The case of language aptitude and exposure to subtitled TV series. In V. De Wilde & C. Goriot (Eds.), Second language learning before adulthood. Individual differences in L2 learning of children and adolescents (pp. 65-85). DeGruyter. ISBN: 9783110743043 https://doi.org/10.1515/9783110743043-004
Suárez, M.M., & Gesa, F. (2022). Integrating foreign language vocabulary research into the curriculum: Extensive video viewing in the university classroom. In L. McCallum (Ed.), English language teaching: Policy and practice across the European Union (pp. 219-237). Springer. e-ISBN: 978-981-19-2152-0; ISBN: 978-981-19-2151-3 https://doi.org/10.1007/978-981-19-2152-0_13
2021
Suárez, M.M. (2021). Incentivar l’alumnat a través de la gamificació i la coavaluació en un projecte de màrqueting i publicitat. In T. Hernández Morlans & A. Forés Miravalles (Coords.), De la necessitat a l'oportunitat: propostes metodològiques per als nous temps (pp. 49-56). IDP/ICE UB & Octaedro. ISBN: 978-84-19023-02-5.
Suárez, M.M. (2021). Incentivar al alumnado a través de la gamificación y la coevaluación en un proyecto de marketing y publicidad. In T. Hernández Morlans & A. Forés Miravalles (Coords.), De la necesidad, oportunidad: propuestas metodológicas para los nuevos tiempos (pp. 50-57). IDP/ICE UB & Octaedro. ISBN: 978-84-19023-01-8.
Suárez, M.M., & Batlle, J. (2021). Modificaciones en la iteración de prácticas gamificadas desde la perspectiva del profesorado. In F. J. Hinojo Lucena, S. M. Arias Romero; M. N. Campos Soto & S. Pozo Sánchez (Eds.), Innovación e investigación educativa para la formación docente (pp. 949-961). Dykinson, S. L. ISBN: 978-84-1122-023-1
Suárez, M.M., Gesa, F., & Frigolé, N. (2021). Gamificación de la práctica de la gramática inglesa con memes en tiempos de COVID-19. En R. Satorre Cuerda (Ed.), Nuevos retos educativos en la enseñanza superior frente al desafío COVID-19 (pp. 243-254). Octaedro. ISBN: 978-84-19023-19-3.
2020
Pattemore, A., Suárez, M.M., & Muñoz, C. (2020). Exploring L2 TV preferences and perceptions. In K-M. Friedriksen, S. Larsen, L. Bradley, & S. Thouësny (Eds.), CALL for widening participation: short papers from EUROCALL 2020 (pp. 272-278). Research-publishing.net
Suárez, M.M. (2020). Efectos de la gamificación superficial en un trabajo en equipo en Educación Superior. En R. Roig (Ed.), La docencia en Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas (pp. 1094-1106). Alacant: Ediciones Octaedro. ISBN: 978-84-1834-811-2.
Suárez, M.M. (2020). BookTubers en un contexto curricular universitario.En E. Zuloaga San Román, I. Balza Tardaguila, M. Ibarluzea Santisteban, M. C. Encinas Reguero, A. Iglesias Chaves y J. Maia Larretxea (Eds.), Afrontando retos. Propuestas para la Didáctica de la Lengua y la Literatura (pp. 219-234). Bilbao: Universidad del País Vasco. ISBN: 978-84-1319-272-7
Suárez, M.M., & Alcaraz Andreu, C. (2020). “Booktubers”: un proyecto, dos aplicaciones. In R. Roig-Vila (Coord.), J.M. Antolí Martínez, R. Díez Ros & N. Pellín Buades (Eds.), Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria. Volumen 2020 (pp. 973-983). Alacant: Universitat d'Alacant. Institut de Ciències de l'Educació de la Universitat d'Alacant. ISBN: 978-84-09-20703-9.
2019
Pujolà, J.T., & Suárez, M.M. (2019). El potencial del portafolio digital: plataformas y herramientas. In J.T. Pujolà (Ed.), El portafolio digital en la docencia universitaria (pp. 67-86). Barcelona: Octaedro, S.L - IDP/ICE. ISBN: 978-84-17667-92-4.
2014
Suárez, M.M. (2014). Multimodality in e-portfolios: Has learning languages ever been so complicated? In S. Adamczak-Krysztofowicz & A. Szczepaniak-Kozak (Eds.), Communication, culture, creativity: Dimensions of awareness in tertiary language teaching (pp.135-146). Peter Lang. ISBN: 978-3-631-64488-1.
2012
Suárez, M.M., & Pujolà, J.T. (2012). From listening to audiovisual comprehension. In M. Eisenmann & T. Summer (Eds.), Basic issues in EFL teaching and learning (pp. 83-91). Heidelberg: Universitätsverlag Winter. ISBN: 3825359476.
Edited books and special issues in journals
2023
Suárez, M.M., & El-Henawy, W. (Eds.) (2023). Optimizing online English language learning and teaching. Springer. ISBN: 978-3-031-27824-2.
Suárez, M.M., & El-Henawy, W. (Guest Eds.), Digital English language learning and teaching: Practices and perspectives. The Language Learning Journal, 51(4), 395-558.
2022
El-Henawy, W., & Suárez, M.M. (Eds.). English as a foreign language in a new-found post-pandemic world. IGI Global. DOI: 10.4018/978-1-6684-4205-0 | ISBN13: 9781668442050|ISBN10: 1668442051|EISBN13: 9781668442074|ISBN13 Softcover: 9781668442067
Suárez, M.M. (Ed.) Las didácticas específicas en tiempos de COVID-19 / Les didàctiques específiques en temps de COVID-19 / Specific didactics in times of COVID-19. Didacticae, (11), 3-6.
2012
Perera, J., Ambròs, A., & Suárez, M.M. (Eds.) (2012). Didàctica de la llengua i la literatura. Experiències d'innovació docent a la Universitat. Didáctica de la lengua y la literatura. Experiencias de innovación docente en la Universidad. Institut de Ciències de l'Educació. Universitat de Barcelona. ISBN: 978-84-695-4108-1
Conference proceedings and abstracts
2023
Cano, E., Martins, L., Suárez, M.M., Lindín, C., & Lluch, L. (2023). Analítiques d'Aprenentatge per potenciar el procés d'autoregulació de l'estudiantat d'educació superior (AAPA). En E. Aguilar-Mediavilla, J. Vidal Conti, M. M. Vanrell Bosch, M. Valera Pozo & M. Salmerón Galiana (Eds.), Libro de resúmenes de trabajos a IRED’23. III Conferencia internacional de investigación y V Jornadas de investigación e innovación educativa (pp. 488-490). Palma: Institut de Recerca i Innovació Educativa (IRIE). ISBN: 978-84-09-55557-4.
2022
Frigolé, N., Gesa, F., & Suárez, M.M. (2022). Using MALL and memes to consolidate grammar knowledge. A gamified experience in the English as a foreign language classroom. TISLID22. Technological Innovations for advanced linguistics. Positive impacts for language technology.
Frigolé, N., Suárez, M.M., & Gesa, F. (2022). Gramática inglesa y memes: percepciones de una experiencia gamificada en el aula de lengua extranjera. XIII Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación lingüística y literaria integral, innovación y proyectos del centro. Libro de resúmenes (pp. 39-40). Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo. ISBN: 978-84-18482-63-2.
Suárez, M.M., & Gesa, F. (2022). Visionado de series de televisión para el aprendizaje de vocabulario en inglés como lengua extranjera: una experiencia de integración de la investigación en el aula. XIII Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación lingüística y literaria integral, innovación y proyectos del centro. Libro de resúmenes (pp. 97-98). Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo. ISBN: 978-84-18482-63-2.
Suárez, M.M., & Stansfield, C. W. (2022). Literacy skills, cognitive development and aptitude: a cluster analysis study. 6th, 7th & 8th International Conference of Second Language Studies Proceedings (p. 80). EUROKD. ISBN: 9781716922176.
2021
Suárez, M.M., Gesa, F., & Frigolé, N. (2021). Gamificación y memes: cómo practicar gramática inglesa en entornos virtuales. En R. Satorre Cuerda (Coord.), A. Menargues Marcilla & R. Díez Ros (Eds.), XARXES-INNOVAESTIC 2021// Llibre d’actes REDES-INNOVAESTIC 2021. Libro de actas (pp. 156-158). Alacant: Universitat d'Alacant. ISBN: 978-84-617-8972-6.
2020
Suárez, M.M. (2020). Cómo ser un buen "booktuber". En A. Iglesias, J. Maia, E. Zuloaga, I. Balza, M. C. Encinas, M. Ibarluzea (Eds.) Enseñanza de la Lengua y de la Literatura en contextos plurilingües. Actas del XX Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (pp. 293-298). Bilbao: Servicios editoriales de la Universidad del País Vasco. ISBN: 978-84-1319-276-5.
Suárez, M.M. (2020). Gamificación superficial y evaluación entre pares en una experiencia de aprendizaje por proyectos. In R. Roig-Vila (Coord.), J. M. Antolí Martínez & R. Díez Ros (Eds.), XARXES-INNOVAESTIC 2020. Llibre d’actes / REDES-INNOVAESTIC 2020. Libro de actas, pp. 389-390. Alacant: Universitat d'Alacant. ISBN: 978-84-09-20651-3.
Suárez, M.M., & Alcaraz Andreu, C. (2020). Experiencias “booktuber”: más allá del libro y de la pantalla. In R. Roig-Vila (Coord.), J. M. Antolí Martínez & R. Díez Ros (Eds.), XARXES-INNOVAESTIC 2020. Llibre d’actes / REDES-INNOVAESTIC 2020. Libro de actas (pp. 479-480). Alacant: Universitat d'Alacant. ISBN: 978-84-09-20651-3.
2016
Suárez, M.M. (2016). Multimodal representations of foreign language learning experiences. Proceedings of the Communication and Education by Transmedia Congress. Girona, 20-22 d'abril 2016.
Suárez, M.M., & Pujolà, J.T. (2016). La proyección multimodal como aprendiente de inglés lengua extranjera. Actas del XVI Congreso Internacional de la SEDLL. In A. Díez Mediavilla, V. Brotons Rico, D. Escandell Maestre & J. Rovira Collado (Eds.), Aprendizajes plurilingües y literarios. Nuevos enfoques didácticos (pp. 916-924). Alacant: Edicions de la Universitat d'Alacant. ISBN: 978-84-16724-30-7.
2013
Suárez, M.M. (2013). Sex differences in aptitude and foreign language proficiency in young learners. In A. Llanes, L. Astrid, L. Gallego, L., & R. M. Mateu, (Eds.), La lingüística aplicada en la era de la globalización. Actas del XXX Congreso de AESLA (pp. 126-131). Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida. ISBN: 978-84-8409-5934.
2012
Asensio Fernández, J.A., Delgado Hito, P., Graell Marín, M., Quirós Domínguez, C. & Suárez Vilagran, M.M. (2012). El treball de capacitat crítica i autocrítica en la tasca del professorat novell universitari. In C. Albadalejo & M. Prats (Coords.), Actas del III Congreso Internacional Nuevas Tendencias en la Formación Permanente del Profesorado (pp. 591-601). ISBN:978-84-6955-4111.
Suárez, M.M. (2012). The MLAT-E in Catalan: A construct validity study using objective proficiency measures. Actas del XXIX Congreso de AESLA. In I. Elorza, O. Carbonell, R. Albarrán, B. García Riaza, M. Pérez-Veneros (Eds.), Empiricism and analytical tools for 21 century applied linguistics. Selected papers from the XXIX International Conference of the Spanish Association of Applied Linguistics (AESLA) (pp. 95-107). ISBN: 978-84-9012-154-2.
Suárez, M.M. (2012). Learner autonomy in e-portfolios: From ambitious learning objectives to down-to-earth outcomes. Revista del CIDUI. CIDUI'S JOURNAL. ISSN: 92385-6203.
2011
Ramon, A. & Suárez, M.M. (2011). El seguimiento del trabajo en equipo: TICs y tutorías presenciales. In M.P. Bermúdez & A. Guillén-Riquelme (Comps.), VIII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: Libro de Capítulos (pp. 849-853). Granada: Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC). ISBN: 978-84-694-3-489-5.
Asensio, J.A., Campanera, J.M., Castillejos, B., Coderch, M., de la Cueva, L.,; Delgado, M.P., Graell, M.P., Montmany, B., Nettel, A., Nobajas, A., Prades, J.D., Quirós, C., Ramon, A., Silvestre, M.P., & Suárez, M.M. (2011). INNOVELLS: Acciones colaborativas de innovación en la docencia del profesorado novel. In M.P. Bermúdez & A. Guillén-Riquelme (Comps.), VIII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: Libro de Capítulos (pp. 854-858). Granada: Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC). ISBN: 978-84-694-3-489-5.
Asensio, J.A., Castillejos, B., Delgado, P., Graell, M., Prades, J.D., Nobajas, A., Quirós, C., & Suárez, M.M. (2011). Treball interdisciplinari de tres competències transversals (capacitat d'aprenentatge i responsabilitat, capacitat crítica i autocrítica i capacitat per treballar en equip) de la Universitat de Barcelona. In M.P. Bermúdez & A. Guillén-Riquelme (comps.). VIII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: Libro de Capítulos (pp. 1542-1601). Granada: Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC). ISBN: 978-84-694-3-489-5.
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PhD Dissertation
Suárez, M.M. (2010). Language Aptitude in Young Learners: The Elementary Modern Language Aptitude Test in Spanish and Catalan. PhD. Dissertation. Universitat de Barcelona, Catalunya. Available at: https://www.tdx.cat/handle/10803/38244
Teaching materials
Ludke, K.M., & Weinmann, H. (Eds.) (2012). European Music portfolio. A creative way into languages. Teacher's handbook. Produced for the Comenius Lifelong Learning Project 502895 LLP-1-20091-DE-COMENIUS-CMP.
Ludke, K.M., & Weinmann, H. (Eds.) (2012). European Music portfolio. A creative way into languages. Teacher's guide to EMP pupil's portfolio. Produced for the Comenius Lifelong Learning Project 502895 LLP-1-20091-DE-COMENIUS-CMP.
Own teaching and assesment materials available in the Dipòsit Digital de la Universitat de Barcelona.
Reviews
2016
Suárez, M.M. (2016). Review of "El ABC y D de la formación docente". Vaillant, D., &. Marcelo, C. Narcea, 2015. Aula de secundaria, 19, 51. ISSN: 2014-8615 (print edition) / 2014- 8623 (online edition).
Suárez, M.M. (2015). Review of "Cyberprogram 2.0. Programa de intervención para prevenir y reducir el ciberbullying". Garaigordobil, M., & Martínez- Valderrey, V. Madrid. Pirámide, 2014. Aula de secundaria, 11, 46 -47. ISSN: 2014-8615 (print edition) / 2014-8623 (online edition).
Suárez, M.M. (2014). Review of "Cyberprogram 2.0. Programa de intervención para prevenir y reducir el ciberbullying". Garaigordobil, M., & Martínez- Valderrey, V. Madrid. Pirámide, 2014. Guix, 409, 75-76. ISSN: 0213-8581 (print edition) / 2014- 4598 (online edition).
Suárez, M.M. (2014). Review of "Cyberprogram 2.0. Programa de intervención para prevenir y reducir el ciberbullying". Garaigordobil, M., & Martínez- Valderrey, V. Madrid. Pirámide, 2014. Aula de Innovación Educativa, 236, 76. ISSN: 1131-995X (print edition) / 2014-4725 (online edition).
Suárez, M.M. (2013). Review of "Aprendizaje social y personalizado: conectarse para aprender". Jubany, J. Barcelona.UOC, 2012. Aula de Innovación Educativa, 222, 84-85. ISSN: 1131995X (print edition) / 2014-4725 (online edition).
Suárez, M.M. (2013). Review of "Connecta't per aprendre: aprenentatge social i personalitzat". Jubany, J. Barcelona. Associació de Mestres Rosa Sensat, 2012. Guix, 395, 84-85. ISSN: 0213-8581 (print edition) / 2014-4598 (online edition).
Suárez, M.M. (2013). Review of "Nuevos escenarios digitales: Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular". Barroso, J.; Cabero, J. (Coords.) Madrid, Pirámide, 2013. Aula de Secundaria, 5, 47. ISSN: 2014-8615 (print edition) / 2014-8623 (online edition).
Suárez, M.M. (2013). Review of "Nuevos escenarios digitales: Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular". Barroso, J.; Cabero, J. (Coords.) Madrid, Pirámide, 2013. Dotze18, 5, 47. ISSN: 2014-8631 (print edition) / 2014-8615 (online edition).
Suárez, M. M. (2011). Review of "Tecnología educativa. La formación del profesorado en la era de Internet". J. de Pablos (Coord.) Málaga, Aljibe, 2009. Aula de Innovación Educativa, 199, 92-93. ISSN: 1131995X.
Book coordinator and reviewer
Ambròs, A., Perera, J., & Suárez, M.M. (Coords.) (2012). Didàctica de la Llengua i la Literatura. Experiències d'innovació docent a la universitat / Didáctica de la Lengua y la Literatura. Experiencias de innovación docente en la universidad. ISBN: 978-84-695-4108-1.
Frederiksen, K-M., et al. (Eds.) (2020). CALL for widening participation: short papers from EUROCALL 2020. Research-publishing.net
Reviewer of book proposals for Routledge.
Reviewer of book chapters for IGI Global.
Journal reviewer
Aula Abierta, Cogent Education, Didacticae, Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, IRAL - International Review of Applied Linguistics, Journal of Computer Assisted Learning, Journal of English Studies, Journal of Language and Education, Language Teaching Research, Lenguaje y Textos, Linguistics and Literature Studies, Miguel Hernández Communication Journal, Port Said Journal of Educational Research, ReCALL - The Journal of the European Association for Computed Assisted Learning, Revista Electrónica de Lingüística Aplicada (RAEL), RELC Journal, Universal Journal of Educational Research, @tic: Revista d'Innovació Educativa (now REALIA. Research in Education and Learning Innovation Archives), Die Unterrichtspraxis/Teaching German.
Member of journal editorial board
JETLEE: Journal of English Language Teaching, Linguistics and Literature, Port Said Journal of Educational Research
Journal editor-in-chief, director and translator
2016-present Didacticae. Journal of Research in Specific Didactics
Teaching materials reviewer
2015-2016 Reviewer of the teaching plans of "Llengua estrangera". Pla Estratègic per a la Renovació i Millora del Sistema Educatiu Andorrà.
Ribé, R. (2002). Ensenyament de l'Anglès com a Llengua Estrangera. Publicacions de la Universitat de Barcelona.
Music reviewer
Hipsterian Circus, Indiescretos, MMAR'S RAMM (because, besides SLA, FLL, and my family, music is my passion).